NO.1993：不一样的“考”试

教师身边的每件小事和细节，都是一份特殊的考卷。

努力备考，正确提交，就会收获不一样的惊喜！

另一种优秀答卷

那次，我参与监场。

考场地下，有很多废纸。监场的我，如同进了一个“垃圾场”。

静静的考场上，地上稍微用过的纸，泛着白光，刺我的眼睛，更刺我的心。

一场考试结束后，多数同学都出了教室，到外面走几步，或跑一会儿，调皮的打闹一番。教室里只有七八个同学，也特色各异。或沉静，或精神头暴涨，一个考生，竟然一屁股坐在自己的考桌上与同学谈得眉飞色舞。这是六个班级混搭的考场，多数学生我都不认识。

想指派几个同学，清理一下地上的废纸，转念又放弃了。或都很疲惫，或正在“狂欢”，我这个“陌生”老师的话，未必听得进去。

我到教室后面，拿起笤帚，轻轻地扫着地上的废纸，一下，两下……

“老师，您歇着，让我来吧！”一个男孩从我手中“抢”走劳动工具，干了起来！

我又去找了一份工具，与这个男同学一起干。

地上废纸多，一个人忙不完，下一场考试就要开始了。

“老师，您歇着，我来！”我刚开始没扫了两下，一个女生接过了我手中的笤帚。

两个人，一人清理一部分，配合默契。

那个坐在考桌上的学生，早溜出去了，其他同学有些诧异，安静地看着这一切。

我打听了两位同学的班级姓名，认真记下来。

下场考试开考前几分钟，教室变干净了。考场里的氛围明显有了变化，同学们端坐着精神头更足了。

开考前，我表扬了不同班级的两位同学：“同学们，我们今天是文化素质检测。不仅在试卷上可以看到成绩，在我们不经意的言行中，也会看到我们的综合素养。刚才两位同学，就交上了优秀的‘答卷’。相信每位同学，都有这样的优秀答案，在适当的场合我们要及时‘提交’！”

我要感谢他们的班主任

食堂偶遇，隔壁小学的好友王老师，打听八五班的班主任：“赵老师，你知道八五班的班主任是谁吗？我要好好感谢他！”

“八五班班主任是那老师。怎么回事啊？”

王老师激动地介绍了经过：

前几天，我在操场打篮球，把刚买的手机放到篮球架下面了。临走时忘拿了，等想起来去拿的时候不见了。

我开始满操场的寻找，八五的四位同学看到后：“老师，我们帮你找！”

四个同学和我，在大操场展开地毯式搜寻。

铃声响了，我们赶回上课。

“老师，我们下课后会帮你继续找的！”四位同学这样宽慰我。

中午，四位同学整个操场找遍了，还是没见。特意跑去告诉我：“老师，整个操场都找遍了，没有看到手机！”

其实，这期间王老师的手机已经物归原主。原来手机躺在篮球架下，被前来上课的一位体育老师收起来了，通过手机上的电话号码找到并归还了王老师。

王老师为同学们的热心感动了，事后特意买了四本日记本，奖励同学的乐于助人。

“谢谢你热心帮助老师！”王老师在日子本上写下留言。

王老师还想当面感谢一下这些孩子们的班主任。

两三个月后，新学年开学，我接任八五、八六两个班的教学任务。

我听说八五班三两个同学很“调皮”，但情商很高，就是文化课学习上没有耐性。掌控不好，课堂教学很难驾驭。王老师讲的这个故事，让我对这个班集体充满信息。

接班之前，有开学前检测和午自习值班，我都参与了。没有与学生的言语交流，就慢慢观察一些细节，悄悄记录着这些顽皮学生身上闪光的地方。

我通过写教育叙事，努力找出每个同学在“自信自律助人”三个方面各自的闪光点。

我给八五班上的第一节课，没有讲学习内容，而是讲了“自信自律助人”的更好成长理念，讲了同学们身上这三个方面的闪光点。“帮王老师找手机”的故事，同学们听得最认真，似乎在思考四个人是谁呢？

“我们的班主任那老师，因为培养了优秀的我们，受人称赞感谢。我也因此为给同学们上课自豪，希望同学们多帮我，我也努力帮每位同学。”

几个“调皮”的学生，都成了我的好助手！