NO.1847: 巩固基础，演习拓展，深挖潜能

复习课上，学生时间有限，学生各科的作业累积起来就常常是学习中的灾难。吃饭吃饱，不必人参鲍鱼或满汉全席。《神雕侠侣》中，郭靖的七位师傅都想把绝技传给自己，结果郭靖的功夫停滞不前。

巩固基础中的演习拓展

后来一位道士，教郭靖从更好疏通任督二脉入手，郭靖终于有了长足的进步。

打通任督二脉，在地理学科学习中，就是基本的看图识记分析判断表述能力。如：中国行政区图、河流图、气候图、地形图图、山脉分布图、区域地图、人口城市工农业分布图、交通线路图、温度变化曲线图和降水柱状图等等。

复习中单纯看这些图不知道如何用，基础难以巩固，能力也不好提升。结合往年的中考题和中考模拟题，就是一种很好的演习拓展——就是尝试运用看图得到的一些基础知识和基本规律，来解决生活生产中遇到的实际问题。

我们在这里讲演习拓展，就是激励学生投入具体问题中，扮演其中的一个角色，或者做参谋，或者做某种建议决策者，这样学得生动活泼有趣，一些有意义的基础知识和基本能力，就在这种快乐和谐的气氛中得到了巩固提升。

演习拓展中的巩固基础

如果还是像新授课上那样，让学生背陕西省的省会是西安，不容易激发学生兴趣。这种方法，只见树木不见森林，于教于学都显得局促了些。

结合生活生产中的实例研讨，就有了别样的风采。

上汽集团在西安选址，着眼于开发西部市场。

那么西安，是哪个省的省会，属于什么地形区的一部分，属于什么气候类型，属于什么温度带，降水量大致在什么范围，这个城市在哪条铁路干线上，它附近的黄河的支流是什么等等，就可以抽丝剥茧一般梳理出来，学生不仅巩固了知识也掌握了一些学习方法途径。

以上拓展演习中的内容答案都是固定的，还可以弄一些开放性的问题，没有固定答案，从而深挖记忆理解和看图分析表述等各方面的潜能。

如广东中考2019年仿真卷三中，有这样一个读图分析题：上汽在外地建立五大生产基地的战略意图是什么？

五大基地分别是：沈阳金杯通用公司、烟台大宇发动机工厂、烟台上海通用东岳汽车公司、仪征仪征汽车公司、柳州上海通用五菱公司。

题目中提供的选项有四个，分别是：

1.利用当地廉价劳动力

2.接近原料产地

3.占领国内主要市场

4.利用地方政府政策

通过小猿搜题，我发现这个问题有两种答案，而且都有合理的解释。分别是：接近原料产地，减少运输成本；占领国内市场，这些公司都是靠近消费市场。这两种说法，都有道理，这是一道坏题吗？

记得东北工业区学习中，就有这样的问题：原来东北工业基地发展的有利条件是什么？现在东北重工业发展的不利条件是什么？怎么解决？

所有的问题，不是为了让学生记住答案，而是让学生具备根据实际情况，或根据自然的或根据人文的，拿出自己的思路建议或方案。

这符合新课标理念，学不仅为了学会更为了会学。

就像是我拿孝妇河、淄河的有关知识，讲河流各个流域的生态环境问题和解决方案。我讲的一定对吗？未必然。因为我手头的资料有限，我的知识水平能力有限。我们教学就是要培养学生，在有限的知识信息能力基础上，提高学生灵活分析判断解决处理问题的能力，在这种演习拓展活动中，学生产生对知识充实和能力提升的渴求！

给学生一个明确的答案，学生容易忘掉，没有融入学生深度思维的记忆，都是浅层面的。

给学生一种探究性的思考过程，偶尔给学生一个教师也“解决不了”的问题，往往能更好调动和挖掘学生的学习潜能。