NO.1696:学做叙事者，遇见更美好

从五十岁参加叙事者至今，已经有三年多的时间，我坚持每天学着写一篇，写了近一千七百篇，叙事者公众号发表了二十多篇。《中国教师报》、《教育文摘周报》、《今日教育》、《教师博览》等报刊，一共发表了十一篇。所有这些，得益于叙事者团队发布的征稿信息，得益于叙事者团队老师们的鼓励和帮助，得益于编辑老师的精心指导和修改。

叙事写作，成了我每天必做功课之一。

叙事对我有什么好处呢？

利于身心和谐

身心相互扯皮，是我吃不消的。“吾言之吾心”，是妻给我起的新浪博客的名字，我觉得很好。年龄越大，说一些自己都觉得心虚的话，身心越难以承受的。学会说实话，说好话，说有利于他人和团队的话，应该是自己努力去做的功课。教育叙事写作，对我而言是一种很好的选择。学着好好说或写，与学着好好做事，越来越走向一致。

利于挖掘潜能

生活工作学习，哪个方面压力大了或者出现什么问题了，叙事写作就针对哪个方面或某些具体的问题展开。

教材作业本发放，感觉繁忙有压力了，就写这方面的叙事，让事情有个相对理想的解决办法。图书管理采用电子化系统，出现一些新问题解决起来自己感觉比较棘，就在这类叙事中走一步再走一步。课堂教学流程或优生、学困生辅导遇到管理方面的问题了，就专门写这方面的，有“每课一写”也有“每次一写”。教学中遇到自己不能解答的疑惑，发现自己的知识结构需要完善提升，就写向优秀教师请教学习的故事。

时间长了，在写的过程中，思路情感念头言行梳理得越来越条理，一些属于自身的缺点和不足得到了弥补，一些优点和长处展现出来了利于更好地扬长避短。

业余学习书画、身心锻炼，以及其他类生活中的问题，也是教育人生最重要的组成部分。遇到问题了，也写类似的叙事文章，通过教育的视角面对解决。“教育即生活”和“生活即教育”，杜威和陶行知分别提出的两大教育话题，就在我的叙事中统一起来了。家人和亲朋好友看了我的博文，也对我多了一份了解，消除了一些不必要的误会。

我平时少言寡语，妻闲下来会问：“你在想什么？”或“你在忙什么？”每次交流，我都觉得自己词不达意，不用说妻给我找毛病了。有了“每日一叙”，我就把一些日常工作学习生活中的内容写进去。我热情邀请妻做我的QQ好友，希望她阅读并提出自己的建议或意见，多多给我的写作鼓励支持。实际上，妻对我的参与叙事者一直都很支持。三年多来，我阅读的近五十本教育名著，都是妻帮我网购的。

一次，妻针对“请把门关上！”这句话提了自己的建议，让我受益匪浅。内容是这样的：一个凛冽的冬天我正双盘着上课，凉风从敞着的门口吹进来。我当时难以忍受，又无法站起来亲自关门，就朝离门口近的一位同学说了这句话。同学把门关上了，我身上觉得温暖了，心里更觉得温暖。于是课后，将这个细节写进了我的“每日一叙”。

妻说：“用了‘请’字看似有礼貌，整句话却显得生硬。学生不关门不好，关了门却觉得此事做得有点被动。如果换成‘请某同学帮我把门关上，好吗？’这样说，学生不仅会积极关门，而且感到很高兴！因为他感受到了老师更好的尊重。”

一句话点醒梦中人！我在工作生活和学习中，常常存在这样的缺憾。

我想到以前请人帮忙，也是用这么一种语气说话，人家有时会不予理睬，当时还以为别人修养不高呢！我抽空浏览了以前关于师生交流的叙事文章，也发现了类似的问题。

以后不管与学生交流，还是与同事、亲朋好友交流，我都注意弥补这个以前疏忽的细节。一个小小的改变，让捡拾起了以前不经意间遗失的种种的美好。