NO.1685:问题意识提升教与学

每次课前课后，我都要精心准备一下。一者精力不济，怕到时遗漏知识点或关键问题，二者反复想一想，把一些似是而非的问题找出来并纠正。

教的过程中，不仅帮助学生提高素养，也促进了教师知识结构的完善提升。

何处建坝更合适

“何处建坝合适？”在等高线地形图上，常遇到这样的问题。

我曾数次回答学生这个问题，总觉得不尽人意，特总结如下：

判断山谷山脊不是问题以后，就是这种难度较高的问题了。坝址要选择在山谷或合流的狭窄处，不仅仅是找出山谷和河流而已，还要选择狭窄处。

这样做得原因，一者便于蓄水，二者减少建筑材料的使用。

在山谷中建水坝，这是一种模式；其次就是在盆地往外流水的出口狭窄处，更是一种常见模式。同样的狭窄的山谷处和河流处，就要看哪里更容易蓄水，另外还要水源采集地的水源的质量（以不被污染或更少被污染为原则）。

降水分布与水资源分布

“老师，你讲讲水资源分布和降水分布吧。”张静茹提问。

“你是问整个世界的，还是中国的？”我想弄明白，根据复习进度，下面复习到的是关于世界的。

“中国的。”张静茹笑了，可能觉得自己没有说明白。

中国的降水分布和水资源分布基本是一致的：东南多，西北少。或者说东多西少，南多北少。

缺水最严重的地区是华北地区和西北地区。

具体原因，不仅与降水有关更与生活用水和工农业用水量大有关，因为那里人口稠密、工农业发展水平高。

不要以为降水丰富的地区，水资源一定丰富。举两个例子：香港和新加坡，分别是亚热带季风气候和热带雨林气候，全年降水多，但是淡水资源缺乏，大家想一下是什么原因呢？

教会学生从地理因素和人文因素多方面考虑，学会正确的分析表述。如香港新加坡，地狭人稠，生活和经济发展用水量大，地表河湖少或大江大河少，降水量丰富，淡水资源同样缺乏。

太阳在我们什么方向

同学们到图书室复习地理的时间，是九点半到十点之间的十几分钟。

我先讲：“我们这里的北方不是习惯上以为的北方，即不是房屋门窗朝南，相反方向朝北。我们以为的北方，在是正北方向偏东35度。”

一边说着，我一边左手掌指示习惯上的北方，用右手掌指示真正的正北方向，两手臂交叉，让学生看到35度夹角。

确定了正北方向，我用右手臂继续指着正北方，将左手臂垂直与右手臂，形成一个指向标，让学生看太阳的方向。

“在我们的东南方向。”几个同学异口同声回答。

“秋分至春分之间，太阳从东南升起到东南落下；春分到秋分之间，是东北升起西北落下。正午是太阳在我们的南方，太阳影子朝北。”我继续说。

“太阳影子朝北，就是刚才我说的正北方向，也就是习惯上我们看到的北偏西35度方向。这个时候，你看时间，一般是北京时间12点。北京时间十二点，也是我们的地方时12点。因为我们与北京地区，同样位于东八区。”

南北回归线与南北极圈属于什么温度带

“南北回归线，属于南温带和北温带吗？”胡敬旻同学弱弱的问。

我的脑子一出溜，就回答它们属于分界线。与赤道不属于南北半球一样，与西经二十度和东经160度不属于东西半球一样。

事后，我总觉的似乎哪里出错了。于是上网搜索：

结果是南北回归线，分别属于热带，因为热带有直射现象，回归线上也有。继续搜索，南北极圈分别属于南寒带和北寒带，因为寒带有极昼极夜现象，极圈也有。

赤道和东西半球分界线，不属于南北半球和东西半球是对的。

我坐不住了，于是想尽快找同学声明：自己讲错了。

下午签到后，在路上遇到陈敬迪和赵长新两位同学，讲了此事，摆脱她们两位给同学讲一下，要不我就亲自更正。

陈敬迪说：“老师，你以前讲过。”

我问以前怎么讲的。陈敬迪的回答，让我感到欣慰，以前我讲的是对的。