NO.1576：好教师要学做“练家子”

在教育教学活动中扮演好自己的角色——练上课；为上好一节课后搞好一个活动，精心准备——练备课；教师知识技能结构的不断完善，道德品行觉悟的不断提升——练素养。

“练家子”讲“一日不练一日空”，坚持主动历练自己，不断提高自己的学养和素质，师生才会一起不断遇到更美好的自己。

练上课

上课，对一个热爱教育教学的教师而言，是一种享受。虽然这个过程非常辛苦，但那都是教师自觉自愿的积极主动付出。

从最美的青春岁月，到年富力强，到生命逐渐出现一些衰退的迹象，一个教师用三十多年乃至四十多年最美好的人生时光，在教育教学这个舞台上展示人生最美好的一面，陪伴学生更好身心健康成长。

爱教育，就是爱这个职业积淀起来的那种人文情怀，爱教育教学中师生心灵性格之间的相互摩擦碰撞。如水的载歌载舞，是一个教师去除骄吝，在不怨天尤人中，使出浑身解数更好的引导激励学生成长。

能上课与上好课，差距很大。它们之间的差距，就像是仅仅把字写正确与书写中带着书法艺术韵味。从喜欢上课到上好课，到努力把每节课打造成一种精品，应该是每位教师努力追求的阶梯性目标。

从观摩同学科同年级优秀教师的课，到通过“嫁接”完成对自己课堂的升级改造；通过对课堂引导激励性用语的反复琢磨，到课堂人文理念的确立和发挥作用；从一个知识点的导入巧妙教学到整个课堂教学讲练的优化；从外在言行恰到好处，到内在情绪念头理念气质的逐渐改善。每一堂好课，都是师生对生命成长的礼敬。

一个优秀的教师，会善于利用一切机会备课。只要上课之前都在备课，沉浸其中不断有新的发现和收获，便进入教育教学的探索研究的“自由王国”。

练备课

过去说过“三备”：备教材、备教法和备学生。

虽说有些老调重弹，却是实实在在。

有人说，一个老教师一本教材使用了几遍或十几遍，不需要备也可以上课了。不用说教材在不断修改完善，即使教材不改，考察的侧重点也在变。特别是这几年，许多学科检测性、终结性和过程性考试，都有新的热点和焦点问题渗入进来。在灵活使用教材的时候，把更好做人做事的素养渗透进去，在学习的同时更好促进立德树人，才会不仅停留在应试上而是更拥有教育的源头活水。

备教法、备学生与备教材一样，是无止境的，就像是书法艺术没有止境一样。

一种最好的备课，就是听同学科同年级优秀教师的课，因为一堂课上，凝聚着教师备教材备教法和备学生的艺术。虽然听课者不能照搬照抄，但是从中汲取的经验教训是非常难得。就像是临帖，持之以恒，自己的书写也会进入一种化境。著名的书法家启功，在晚年仍然每天坚持临帖，从古代书法艺术中汲取写好字的营养。教师在“三备”中，不断从周围优秀教师和其他优秀教师身上汲取智慧和力量，可以事半功倍！

只有备课更充分，上课才能真正做到游刃有余。要备好课上好课，支撑的基础就是教师自身良好的教育素养。

练素养

一个声乐家，每天都要吊嗓子；一个书法家，每天都要练字；一个教师，每天也要练习好自己的教育素养基本功。

上课、备课或从事其他教育教学活动一样，都需要激情，而且是富有理性和智慧的激情，说白了就是要有一种悲悯的情怀。这种情怀，不是天生就有的，也不是取之不竭用之不尽的，需要教师不断培育滋养。时时刻刻耕耘心田，并埋下向善向上的种子，这种情怀就会在适当的时节，像庄稼一样疯长。在成长中，收获悲悯的教育情怀，守护人类最美丽的精神家园之一。

子曰：“具有周公之才美，使骄且吝，其余无足观矣！”

这种情怀，来自于古今中外的经典文化的滋养，来自于教师努力扎根脚下的这片热土，来自于自我疗愈和心胸的不断拓展，来自于讲述并践的教育叙事，来自于逆境中成长的智慧和力量，来自于诗歌一样美好的愿景，来自于真情实感的不断注入，来自于一切优秀的知识技能和艺术的滋养，来自于强健的体魄的支撑和坚守，来自于继往开来的传承和源远流长。

“默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”孔子两千年前的慨叹，正是千千万万成长中的教师最真实生动的写照！

好教师需要种种逆境顺境的磨砺，像“练家子”那样，在不断历练中耕耘播种收获，用自己的教育人生践行“不忘初心方得始终”！