NO.1553:小事不小

有人说，中小学教育是“三分教，七分管”。都管些什么呢？就是帮助学生学会约束管理自己，形成良好的日常行为习惯。

一些微不足道的小事，管与不管，当时也许无关紧要，但他对学生的成长，却会成为至关重要的一个节点。

喊“绰号”

下午放学后走得有些晚。经过操场边的乒乓球案边的时候，有几个同学在那里打球。

离着不远的地方，听到“小老婆”、“小白鼠”等几个称谓。知道是放学了，几个有闲空的学生在闹着玩。“

地理老师！”走得更近了，听到熟悉的声音。

冲着几个朝向自己喊的同学点点头，有三个自己教的学生，有两个其他班的同学。

“不要给同学起绰号，这样不好！”我提醒道。

几个同学脸上笑成一朵花：“老师，我们几个闹着玩的！”

“闹着玩也不行，这样不文明，会恼的！”

几个同学脸上的笑有点凝固，瞬间也就缓解了。

同学之间嬉闹中的相互不尊重，可能蔓延到对良好行为习惯的不尊重。懂得这些，特别注意类似细节，有机会就主动及时修理这些枝枝叉叉，就像是一个辛勤的园丁。

“吮”冰糕

记得一个午自习值班的时候，张鑫泽同学肚子痛。询问原因，就是喜欢吃冰糕。

“冰糕零度，人体内温度接近三十七摄氏度，有着三四十摄氏度的温差，容易伤身体。实在要吃，小口吃，让冰糕在嘴里多呆一会儿，升升温。”

下一次午自习值班，几个同学一边吃着冰糕，一边朝教室走去，看见我注视着他（她）们都偷偷笑。张传禹在内，吮着一根，手了还提了三根。

“张传禹，没有给老师买吗？”我故意逗他。

张传禹转过身来，举了一下手中的冰糕：“老师，给！”

我冲他笑笑，摆了摆手。

我只是要让学生感到，热的不仅是自己，也有老师和其他同学。

吃冰糕，不仅要慢慢吮，还要注意时间和场所。

午自习“吃喝”

午自习，我到教室巡视。

北边同学还好，南边前前后后五六个同学，有点在吮冰糕，有的在喝饮料。

看着大热天里，他（她）们在自习课上大吃大喝。即使天太热，这样做也不好。

我表扬了北边的同学：“同样天热，北边的同学都能有忍耐力，且集中精力学习或安静地休息；给吃冰糕、喝饮料的同学一次黄牌警告！——要记住这是自习课啊。”

几个同学刚才大吃大喝的同学，面面相觑，停止了吃喝。冰糕藏到了抽屉洞里，3个黄色的饮料桶，赫然立在桌子上。

教育没有一蹴而就的，只有循序渐进。

我抽空抽查部分同学的填充图册，走到三个黄色的“饮料桶”跟前，冲着几个同学：“你们准备的饮用水丰富，西北地区是不是缺水啊？”

几个女同学，看着我眼神。点点头“是！”。

“把饮料桶收起来，放到碰不到的地方。”我本来想她们放到窗台上，可她们都放桌子下面去了——不会被太阳晒。

一个人的风扇

几十个同学中，只有张鑫泽桌子上放着一个小风扇，一直在工作着的风扇似乎在提醒主人的独特之处。

这就是上次午自习肚子痛的同学，现在大概是热得难受了。

“张鑫泽，风扇转得挺好啊！给老师和同学也每人来一个吧？”我这样转入话题。

张鑫泽正在琢磨着这句话。

“现在自己不赚钱，只要有这个心，等以后自己挣钱了，可以实现这个愿望！这就是有了好事，不仅光想自己，还想到关心帮助周围的人！”张鑫泽心动了，正在考虑怎么处置转动的小风扇，先是关了电源。

“收起来吧！别把它碰坏了。”我进一步提醒，张鑫泽把它收到抽屉洞里了。

小结

教育是什么？是一堂堂课上的教学互动，是一次次作业试卷批改讲评，是一次次期盼好的成绩和相互帮助下的努力，是一次次养成更好的行为习惯，是一次次互动后心灵有了一个更好的朝向和努力，是心灵更加充实丰盈脚步更加坚实的前行？

透过一件件小事细节，有了辛勤耕耘播种守护后，才会看到充满希望的葱茏。