NO.1506:留下这天的记忆

2019年4月24日，一个普通又不平凡的日子。喜欢叙事教育写作的我，就把这一天的“故事”留下来了。

希望看过的你，也喜欢，这是我努力前行的足迹之一。

上午监场，从上午八点到十一点半。监考中，整理了孙老师给我的几个教案（二次备课），利用监考时间，看《地藏经》近两遍，把地理试卷做了，抽空参加（原级部主任张道亮老师帮着监场）了一次为时二十分钟的30年以上教龄荣誉证书颁奖座谈会。

午自习值班（原来从中午十二点二十分到一点，这次提前十分钟学生干值日，其他同学继续）。到了十二点五十分，疲惫的我走出教室，学生也就结束了午自习。我理解的不准确，这是一个“十分”失误。我文过饰非曰：积极准备应考！

这个午自习，学生非常兴奋。在那里大声的交流，读英语。我提醒小声点，保持精力体力，不影响他人。协助我值班的孙明铄和孙艺翡两个同学，都累了，很有倦怠感的样子，也是忙着准备接下来的英语期中考。王佳栋同学，一如既往地值日，俨然一位教师。二班的同学，也大多安静，有的复习有的趴在桌上休息。只有王子怡同学兴奋地说，我与她交流了一下，她也就很赞同地照做了。当然，有班规，管不住自己的话，就会被扣一分。我老僧入定一般，坐在一班的讲台上，他们安静了，我想这对下午的考试有好处。

下午，我可以休息。实际上，紧张忙碌的上午，加上一个午自习值班，我已经精疲力竭了。我双盘着休息，知道待会儿需要阅卷，紧跟着写试卷分析等。但一切都必须以身体的健康为前提，我得让身体同意我这样做。

下午两点半左右，王维审老师用微信给我发消息：宋鸽的微信，联系一下她。

前天王老师告诉我一个好消息——宋主编拟用叙事者公众号发的我的一篇文章《走向管理的光与影》。

这篇文章有点新意，特别是经过毕寒和姚淑君两位叙事者公众号编辑加了一个“编者按”，我也觉得有些独到之处。我也觉得这是我写“管理”类文章的一个突破，学写叙事教育文章有一千多篇了，这一篇确实有些独特的地方。《教育文摘周报》有关于“公平”的征文，我也想将这篇文章与一篇叙事文章结合一下凑成3000字左右（这是征文的字数要求）。编辑北北老师，很快恢复不可以，因为与学术指导性不符。

孔子坦言自己对富贵的向往，我也渴望自己有“管理”类文章出类拔萃。现实和人生告诉我，没有优质“管理”的人生，就像是没有经过耕耘经营管理的庄稼地一样。

我想自己文章的“新意”，就是管理者被管理者要喜欢并善于自我管理，管理者和被管理者能达到一种“互利互惠”，就像是师生可以“教学相长”。当然，这种“新意”，还在于我是一个对“管理”有阴影的人，也是一个惮于“参与管理”的人。在走出不善于“管理”的窘境中，我发现了“管理”的妙用，即对管理者和被管理者带来的双赢，我开始转变对“管理”的认识和态度，对自己的教学和人生其他小事细节，逐渐达到优质“管理”，我慢慢走出了童年时期不良管理给我带来的阴影，迎来积极走向管理的一缕缕温暖的阳光。

我理解通过微信联系宋老师，宋老师很快给我回复：这篇关于管理的文章有些新意，但总体思路有些混乱。比如没有交代是否走上了管理岗位。要再顺一顺，关于“厌恶”可以改为避之不及。

与编辑老师直接文字交流，有点兴奋，同时巨大的疲惫没有完全调节过来，我感到一种压力。这篇文章，我曾经修改过，修改后的面目全非了。事实上，修改后的稿子并不比原来好。宋老师询问的问题，是比较“尖锐”的，我是否走向了管理。我只是一名教师，我所谓的管理，就是管理自己的情绪言行，管理教学活动中的学生，管理图书借阅和教材作业本分发等登不了大雅之堂的小事细节。

我是不是鱼目混珠，我惊出一身冷汗。扪心自问，我不是要写给那些管理岗位上的人，教他们这样的法那样的术，我是在用可以通达每个人心性的文字，告诉他们有一种管理是自我管理，有一种优质的团队管理，是管理者被管理者的共赢，而不是滥用权力和玩弄权术。周公是一名管理者吧，孔子说：“虽有周公之才，使骄且吝也无所取材！”这大概是我的文字有“新意”的灵感来源之一。

宋老师的指导，在我心中产生强烈共鸣。现在没有思路，不等于静下心来没有。眼下有很重要的一件事情，就是阅卷。叙事教育写作，毕竟是我的业余，正业是教育教学。我的经验告诉我，做一名好的教育作者，就要全身心投入自己的工作实践。这种全身心的投入，是对写作压力的放松，也让我从实践中得来意想不到的灵感。

在孙翠苗老师（级部主任兼班主任也是我教学上的“师傅”）的办公室，我开始阅卷，被孙老师照顾阅选择题。其间，我们的校长许修军老师与孙老师交流了一个管理问题，即学校领导和教师面对突发性增加的“琐事”，如何达成一种心灵上的互助言行上的互助协调。“君知臣之不易，臣知君之难”，这是管理者与被管理者，走出管理阴影走向阳光管理的基石。

我对着关于“ABCD”的答案阅卷，头脑干净心灵也几乎透明。我在反复问自己，那篇文章能不能改，怎么改，甚至想过需要不需要别人帮忙，有没有改的必要。几乎随时随处可见的问题，都与管理有关。从古今中外优秀文化中汲取管理智慧，在管理中坚持“一以贯之”，已经成了每个人的必修课，这大概就是我坚持写好这篇文章的动力之一，也是我写好这篇文章的智慧来源之一。

大概下午四点钟左右，我感觉不能再坚持阅卷了，要休息一下。从孙老师的办公室，拿着没有看完的一摞卷子，回到了自己的办公室。就像是一个工人回到了自己的工地，我稍事休息（大概一二十分钟）后，我开始了“修改”——将前后两篇关于“管理”的文章复制粘贴到一起，开始从中筛选有用的素材。结果并不理想，宋老师提出的问题，那种不再思维混乱的要求，让我必须另辟蹊径。经验告诉我，没有任何“捷径”可言，只有直面自己的内心和现实，让文字从自己的心底流淌出来，而且要经受智慧的考量和筛选。

下午5点放学。看看我的修改正在兴奋中，也无法停下来，深怕一停，这个思路就烟消云散，这是一线教师写作必须面对的问题。我与妻通了电话，告诉她我因为修改稿子晚回家，让她心中有数。改到了六点，我还在继续，看看已经几近完工。张成双老师打来了电话，希望我回家的时候，捎着王志英老师的荣誉证书，他也是在改稿子走时忘记带了。我告诉成双老师，大概再用十分钟就结束。张老师嘱咐我沉住气，我让思绪和文字一个劲地“流淌”着。

预计的十分钟，实际上用了半个小时。

感觉语句文字没有太大毛病，我开始离校。告诉张老师我可能比原先说的，晚回去二十分钟。

在与张老师约定的地点，我们又交流了一些关于写作和自我管理提升的话题。张老师要给王志英老师送荣誉证书（30年以上教龄的），我也要回家吃晚饭，只好结将这种大快人心的交流画上一个句号。

回到家，妻做好了槐花饼盘子里盛着，小刀叉灵巧可用。槐花是对门邻居送的，一份邻居情，一份少年美食的回忆，一份从家庭从妻那里得来的温馨。吃饭过后，原想要最后一次修改给宋老师发过去的，竟然躺在那里不能动也不再想动，如同透支了的身心正在慢慢“充电”！

晚上快九点的时候，我才觉得恢复了元气。开始最后的“润色”上传并转发给宋老师，表达对宋老师的感谢和自己的收获感悟（简短）。神差鬼使的，又写了一篇关于管理的一点小感悟。睡觉的时候，看墙上的时钟，已经差几分钟就是晚上十一点了。屡次提醒自己，尽量十点以前睡觉，这次又“犯规”了！