NO.1488:苦练“背”功在行动

确立了让学生苦练“背”功的同时，一些细节便在助手们的帮助下不断完善。

我在印发给同学们的知识要点纸上，于开头处写了这样一句话：用看图分析理解识记的红线，将一个个知识技能的“珍珠”串联起来，做成一串特殊的“项链”，挂在心智逐渐成长者的脖颈上，这应该是为自己准备的最珍贵的成长礼物之一。

课前安排

王子玉君和王佳栋同学，来问这节课的安排。

我咨询他们：“课上默写一部分，怎么样？”我指着写满了“知识要点”的那页纸，手指在三大块内容上游移着，希望他们帮我确定。

“就听写第三大块的9-15吧。最后一节活动课，被剩下的两大块，周三中午听写。”王佳栋和王子玉君，几乎一致的意见，让我不用再“思考”了。

“帮我把这个去印一下吧。”我又拿出了一页纸，关于下一章知识要点的。王子玉君同学接过去了，王佳栋同学帮我拿着教材和教辅。

两个同学的“提前问”和“帮拿东西”等，让我感到非常温馨。在这样的情境下，应该是最好的我的状态了。

听写“测试”

到了教室，同学们已经按照两位课代表的布置，做好了充分准备。我就像是一个演员，直接登台表演就行了，而幕后导演就是两位教学助理同学。

“我学着王佳栋同学，给大家听写，写好班级姓名和小组内号（因为对于默写内容1-4号与5、6号同学不能搞‘一刀切’）”我念着解释着问题，同学们写着，就这样有条不紊的进行着。此刻的我，不会比教学助理更加优秀，只是我客串了一下当学生干部的角色。

各位小组长，帮忙收好了试卷。王子玉君同学，开始下位首组长手中的卷子。我及时给予表扬：“王子玉君同学，已经开始收各小组试卷了！”有点像是记者现场报道。别看一句小小的消息报道，在具体的场景中还是很有作用的。

佳栋同学可能忘了，准备着听写吧——我抢了他的角色。他那边几个小组的组长，有两位小组长直接交到我手中了。

自主课堂

2017级1班和2班的具体自习内容不一样，因为2班因为班主任调课先上了一节。

2班，王佳栋值班。事前，我宣读了一下自己的加分和理由：

王佳栋、王子玉君两位同学加3分，理由是提合理建议、做好课前安排，印发试卷等各加1分。

小组长帮助收试卷，各加1分。

谭启涵同学有进步，加1分。

张珑川同学没有听写，扣1分。

张仕昊和孙宁煜同学，完成不够理想，黄牌警告一次。

王子玉君同学，认真做了记录。

我说：“每个同学身上，都有这样可以挖掘的潜能，勤奋努力，你就会做得更好！”

之后，王佳栋同学值班，同学们完成填充图册上关于香港澳门等内容的作业。王佳栋同学，不断下来巡视，看同学们写作业中的具体问题。这个“未来的人们教师”（这是他的追求理想），有些“雏形”了。

其间，纪律委员李宗岩同学，随便说话，被黄牌警告一次。事后，慢慢变得积极思考了一个读图题，告诉我，还是比较满意的。“响鼓还要重锤敲”有道理，有时这种“敲打”是思想上的“敲打”。

1班，有教学助理孙艺翡同学安排，孙明铄同学负责给同学们听写。明铄同学，先让同学们有几分钟的准备。其实，我都拿捏不好这个时间，他比我做得好，了解同学实际。

孙明铄同学的听写，比我要严格多了。我往往把难背的问题，分解了细化了让同学们写。

来回的巡视中，我看到了不同。我在沉思，没有答案的一种思考。教育，如果是一幅展开的画卷，它应该有不一样的结构形状和色彩。邻班教室里，我的“师傅”孙翠苗老师在给学生讲题呢？看，我们两个做老师的就不一样。我采风“记者”一般，在门外走廊来回走动，也有时到教室里，“师傅”则在那里认真生动讲解着，让我想到了送结业班，不断听并学习模仿她的课的情景。