NO.1482:午自习值班那些事

中午自习课上，有的同学说话。什么原因呢？

是青春期自制力差，荷尔蒙的作用超过了日常行为习惯培养，还是学习学不下去的一种“副产品”。

实际上，两种情况都有。要区别对待，前一种在多树立正面典型引导（如课代表值班等），后一种再则引导其在学得下去的地方用功。

王佳栋他们的努力

王佳栋同学，精心组织了听写的事情。

事先有计划（给我提建议并被批落实），中间有督促（在群里提醒完成背诵任务），最后是落实（周三午自习时间听写）。

我则是敲了敲边鼓，给他们一个限定时间，在十分钟之内，而且这个十分钟我则占去了两三分钟。

结果收卷时，发现一个同学没有交卷。他行使班干部的权力，让同学们站起来一一点名查找。我看见了，觉得放手让他们干比我直接去管好多了。

王子玉君等，也大力支持，负责收卷。

李宗岩等同学，被我征求意见，也是积极支持者。

帮我“背”地理的同学

一个班，老师离开一段时间以后，总有一种说话声音。怎么治理呢？

课代表值班的办法，落实了一两个月，与老师在外面巡视相结合，午自习纪律还说得过去。

如何让“废话”销声匿迹，仅仅靠外在的管理，还是不行的。得让那些说“废话”的同学有事情做，让他们“背”相关的地理要点，就是一个好办法。

“背地理要点”，就是在他们说“废话”的心田，种植上学习成长的一种“庄稼”了。

“王嘉霖同学，来帮着老师‘背’地理！”这个同学，带个头还是比较合适。一出来，就“露馅”了，三个“豆腐块”才“背”过了一个。我就让他陪我站在教室门口“背”，我马上意识到这样很累，学生也觉得拘束。我找了王孜丞同学陪着，我提问了知道他也需要巩固。

后来张传禹和牛杭东同学，参加了我们这个“先锋团队”——其中有五号同学，背过后，去挑战四号及其以前号位的同学。

王孜丞同学，首先回位。其他三位同学，坚持到最后应该有收获，的确他们更加重视了，学得扎实了。

许芮瑜同学，帮助王孜丞同学“整理”抽屉，也有机会站出来加入这个“先锋团队”。“先锋团队”，含义很明确，他们站出来首先“挑战”自己战胜自己！

另一组互助团队

谭启涵同学，我一直想要找他了。

这次午自习背诵，比较用功，也在我首先检查之列。

这种检查，也先是同学们互查。谭启涵和魏代刚、孙逸群同学，相互检查。

其间，我抽查了李佳怡同学：我们这里的气候类型和特点，北京的气候类型等。有点犹豫，不是很熟，但最终过关。

午自习的“卷子”我很快看出来了，除了这几个同学之外，我又找了翟夏轩、张敬薇和翟一璇同学。

翟夏轩同学，作为二号和谭启涵同学作为四号，应该是要首先过关的。希望他们回去以后努力，明天若抽查顺利过关。

结语

    总结这次午自习值班，得出的经验和教训就是，如果我不是一个文化课教师，仅仅值班而已。遇到说话的同学，只是“制止”。现在，可以陪着学生学习，代替了那种师生都勉为其难的管理，成了师生教学相长的过程。