NO.1351:文化与一个人的成长

努力用自己阅读的经典文化，浸润自己，希望从中汲取自身完善提升的智慧和力量，也希望从中得到一些关于教育教学工作方面的启示。

古今中外的教育类书籍，记录了大量的教育教学方面的故事，记录了大量的理性思考和实验研究成果，记载了无数学生成长的个案，记载了人类自我完善提升方面的经验和高度智慧。

每天，除了日常的事务和工作之外，就是手捧书卷阅读，或在键盘上敲打一些有关文化的感悟体验和实践。我不保证这就是对我最有益的文化，但是却是我能把握的，对我最有益的文化。

文化，由于饮食，每个人的体质年龄性别不同，所处的季节地域不同，饮食应该是有所不同的。人心各不同，人生经历千差万别，所需的文化滋养也应该是五彩缤纷的。

文化即以文化人。说到根子上，教无定法，文化怎么能强求一律呢？

作为一名教师，为什么天天都在苦苦思索。教材不是用过很多遍吗？某某年级的学生，不是无教过很多次了吗？教材可以调整，但常常万变不离其宗；学生的年龄差不多，模样也相差无几。今天用这种教育方式管用，明天这种方式就过时了。用在这个学生身上管用的，用在另一个同学身上无效。“三尺讲台”上，却涉及着“大千世界”里一切方式方法和途径。

前几天，我刚刚写了一篇文章，就是论述我成长中的核心文化的，概括为：自信自律助人感恩担责赏识。

我曾经在不同年级的班集体中，亮出这种文化，与同学们一起分享其中的内涵，以及这些内涵与师生成长的关系。结合自己和学生成长故事，分享“十二字”文化。每次，都是披荆斩棘，每次都是曲径通幽。教育教学有艺术，有故事，但是没有传说中的神奇。就像是某位神仙的符咒一样，这种文化的符咒一旦亮出来，立即改善提升学生和自己的心态言行。随风潜入夜，润物细无声，似乎可以更好的解释我们这种文化现象。

文化，不只是用来约束完善提升别人的，首先是约束完善提升自己的。如果一个优秀文化的倡导者，自己没有以身作则，再好的文化在他身心中也是没有用的。“虽有佳肴，弗学不知其旨也。”身边有文化而不用，好比自己脸上的灰尘不洗，帮着别人洗脸，必然事倍功半。只有师生共同遵守的文化，才会成为一种成长的团队文化，成为一个团队成长的精神信仰和旗帜。

真正优秀的文化，具有兼容性或包容性，具有动态发展性。或者暗暗滋养，或者经世致用，或者两者兼顾。“穷则独善其身，达则兼善天下”，比较好的概括了一种优秀文化特点。优秀文化，不管它以怎样的状态呈现，都是为美好人生成长护航。可能人与人之间，在成长过程中，需要的文化同中有异或异中有同，这就需要每个人，不仅学会团队中互助成长，同时要有独立成长的智慧勇气和力量。

对于自己选定的优秀文化，或者把它当成一顿大餐，与同学们分享，常常用微故事的方式；或者把它当作一种调料，让同学的学习和成长变得有情趣，因为古圣先贤的话语和事迹，总是让人如沐春风；或者把它变成一面旗帜，让师生在漫漫征途中看到诗和远方，不沉溺于眼前的苟且；或者把它变成一种动力，在无助的时候，用它支撑自己；或者把它变成一种智慧，让自己在困境中得到一种超拔！