NO.1333:“火气”与读写

今天中午自习值班，东和鑫那里，又有人在小声说话。

我用过加减分法，当时管用，过后依然。

我说：“一个人管不住自己，就是没能力为自己负责。如果真想说，就写到纸上，看看究竟价值意义如何。没有价值，就不要说了；有意义，在合适机会与大家分享！放任自己，是可耻的！老师干工作也如此，如果不努力不严于律己也是可耻的。只有一种情况除外，就是干不了了，精力能力不行了！孔子说‘学不可以已’，就是自我约束完善提升不可以停止。”

作为教师，对同学的最大尊重和最严格要求，是相辅相成的。

前一段时间，听有同学说：看哪个老师不厉害，自己就不写作业。这是一种欺软怕硬的行为，父母严厉了就听话；父母年老体弱了，就不理睬甚至欺侮他们了。

写作业是自己成长的一种途径，如果自己这方面能力弱，可以少写，尽力去做就好。比如锻炼身体，我跑步，常常跑倒数第一。我跑得慢了，不是因为我欺负体育老师。我跑累了停下了，不是因为体育老师不厉害！

“君子有三畏：畏天地，畏大人，畏圣人之言。”

一个人，欺软怕硬，根本就没有出息。“自欺欺人”，什么意思，就是欺人者都是昧着良心的，都是自欺者！希特勒墨索里尼日本法西斯，都是世界瞩目的欺人者，致使生灵涂炭哀鸿遍野，最终没有逃脱了正义的“制裁”！

我不是天地，不是大人，却是“圣人之言”（优秀传统文化）的传承者。

想想初一，这些随便的同学成绩还可以。那时，思考性的问题多，看图识记的少，他们爱动脑子不爱动眼动手动笔没有多大妨碍。我也是借着批评这种现象，让同学们明白一个道理：不要等老师催着写作业，催得不紧就不写。

我的年龄体力都不及年轻时，也不是让学生惧怕的教师，我想得让学生明白这个道理：别自欺欺人害人害己而不自觉！

午自习，都希望有个安静的学习环境。他们静不下来，也让同学陪着说话，实际上是不好（不道德）的行为习惯。虽然这么大的学生，严格要求自己很难，但他们应该有敬畏心，应该朝着自我约束方面努力！不能等老师恶狠狠的才学习，那样是没有出息的。

午自习时，我在这个教室看学生自习，隐隐听到另一个教室里有随便说话声。我告诫自己：不要急着去制止，这么大的学生应该有自制力。养成良好行为习惯，是他们的责任，老师有指导激励的义务，却没有责任一刻不离监管他们。

是强者，就战胜自己管住自己；是弱者，他们拼上性命去管作用也不大。

“山不过来，我就过去！”教育有时离不开禅，师生双方都如此！

古今中外的优秀教育家的智慧和点点滴滴的成长，从书本上了解得少了，心中急功近利的负面情绪多了，自然容易上火。

今天凌晨醒来，忽然想到“心是口非”（与口是心非不同）一词。如果不幸碰到一个人，在通过语言排泄心灵中的“废物”，自己却当成肺腑真言聆听，那就大错特错了。学生随便说话如此，我随便说也如此。很多言语是会误导自己和他人的，孔子就曾经因为言语被误导——“以言取人失之宰我”！孔子总结教训后说：仅仅听一个人言语会出现“误读”的，同时“观其由”“察其安”就差不多了。

生活节奏快了，自己少听别人闲扯也少在别人面前闲扯！坚持读写，是一种很好的“交流”方式。书是“真诚”的，字里行间没法隐藏“其由”“其安”，特别是叙述成长故事类的书籍。

我这样写，不是拒绝聆听周围三五知己好友的真知灼见，只是毫不吝啬的“屏蔽”身边的“闲言碎语”罢了。