NO.1309：周一我没课

周一，是我觉得可以轻松一点的一天，因为我没课，就只有下午最后一节两个班二十分钟的自习。

快走到办公室门口时想起：“常规”是要求周一上交的，我还有最后的一份讲评教案，没有打印出来。

“常规”不是平时就准备吗？怎么最后还在弄。比如作业时间上课时间，不能提前写的。临时调课了，学校上课时间调整了。你若按真实情况写了，就显得比较乱了。要不，你等向检查的领导说明，既耽误自己的时间也耽误领导的。

在一种活动中达到一种知识技能和行为习惯的培养，这大概才是真正的常规。

陶行知先生曾经说过，教育的目的是培养优秀的人才，就是要教导学生好好做人。至于字，写的工整清楚就够了，做人确实丝毫马虎不得。他举了一个例子：比如递给别人一把刀子，你要将刀把朝向对方，这是对对方的爱护和尊重。这是一个细节，却体现了一种人文情怀。

每次准备常规检查，我都是在梳理自己这一段时间来的思路。比如“二次备课”，比如作业，都是师生互动的一种历程，看着这些，有总结也有反思。

上午九点以前，我都在忙这些事情，看书备课。一个阶段性检查中，也是一个新阶段的开始。级部主任张老师，帮我打印出来讲评教案，我做了相应的二次备课。之后，我将“常规”材料交到了检查的地方——多功能教室。回来后，我开始备课。不断做题，不断思考怎样与学生教学互动。努力想出一些“新”的东西，让师生在一种拥有激情的过程中学习。

十点多的时候，级部主任张老师发了一个通告：志愿者服务团队加入情况，竟然没有我。我上周五已经加入了，但是却没有显示。原来是我没有加入学校的团队，立即重新登录，通过几次尝试，终于加入团队了，已是中午吃饭时间了。

中午，我双盘着休息。过度的劳累，让我心脏部位感觉弱弱的跳动，不管是肠胃问题的反应还是心脏问题，都让我不得不重视，这也是我坚持到操场健步走和压腿的缘故。健步走和压腿后，我的这种不好的感觉会缓解。

想到还有一个问题，就是“优质化均衡区县检查”明天要来，要求整理好卫生，准备好各种功能室活动记录（即借阅记录）。  

下午上班后，我感觉身上稍微有些轻松了，就将图书阅览室桌子上的书进行了“整理”。把原来东一厨上的书，弄到了临近小图书室的一个厨子上，把小厨子上的一些新买的书，倒换过来，这样借阅着方便，不管是手写记录，还是电子系统借阅，都可以比较方便些。我先是脱了外套，继而脱了里面的绒衣，只穿一秋衣，感觉身上还是汗津津的，弄了一节课多点时间。

忙完了，又双盘着休息，稍微感觉好些了，就开始到两个小图书室拖地清扫。这个时候，看到学生也都在打扫卫生，拿着湿抹布在那里擦玻璃，心中有些感动。以后真的需要这些孩子帮忙。以前，总是觉得学生弄得不利落，一切都是自己干，现在年龄大了，应该培养着同学们干了。我已经教会了学生借阅和归还图书，相信也引导学生将图书阅览室的卫生弄好的。

这些忙完了，就去看最后一节课的自习（活动课）。

周一，我是幸运的。我没有课，其一；我没有像班主任一样上班会课，其二；我没有像参加职称评选教师一样，需要准备各种材料，其三；我没有在工作中出现一些误会导致的“雷区”，其四！

其实，没有“误会”就是一种“误会”。教学中会出现一系列想不到的问题，在面对这一切的时候，很多时候教师和学生都有一种“孤独”的感觉，一种希望之光和一份感受到的温暖，是多么重要啊！

为了避开这种高风险，我的教育叙事也参与其中。不断记录一些关键言行，不断注意收集领导同事同学和家长的反馈，努力学最好的他人做最好的自己。

每个人都不容易，相互理解尊重支持鼓励，才是最重要的！