NO.1294：有效培养学生规则意识ABC

近几年来，笔者非常注重在教学活动中，渗透规则意识，并通过一系列举措落实强化规则，保障良好行为习惯养成！

A

一个规则落实的基础，首先是制定者认识到规则的重要性，并敬重这种规则，也就是自己要带头执行。

记得我在教学中落实加减分制度，在初一实行一段时间以后，我继续在其他年级实行。有同事讲，初一的同学好“实诚”，你用这个办法管用，初三的同学不在乎分数，没有效果。

我认真反思了同事说的情况：这是很多老师的经验之谈。我认真分析过原因，就是老师本身就是认为这是“哄”小孩的。我的“加减分”，不仅是约束学生的，更是约束我自己的。每个被加分的同学，身上都有值得我和同学们学习的闪光点；每个被扣分的学生，都是在提醒我要多从自身的言行心态理念上找一下原因。

我的加减分，是一种班级制度文化，是师生相互激励的法宝。不是“哄”孩子的，不仅仅是一种制度，有师生之间的心灵情感意志力和理想努力的互动。

B

规则制定要“接地气”，要严格细致，要不断完善提升。教育的宗旨，就是激励引导自己陪伴学生扬长避短。制定规则的宗旨，师生要一起学习并达成共识。然后师生与学生一起分析评价自己，找出自身的“自信自律助人”方面的优点和可以改掉的不足。这个规则，可以吸引学生一次参与制定，一起确定哪些课上课下的行为习惯，可以加分；哪些行为习惯，需要“亮黄牌”或扣分。教师要结合事例，现身说法。每次加分和扣分，都给予一个充足的理由，争取做成一种扬长避短的典型案例，从中找到学习的榜样和值得借鉴的教训。针对自信自律助人等方面，激励学生给老师“加减分”。教师要在遇到学生“批评”和“质疑”的时候，给学生做出学习的榜样，从谏如流！

C

一种规则意识和相应的行为习惯，必须有丰富的精神文化支撑。

比如“自信自律助人”，并非简单的六个字，而是一个人修养的全部和各个方面层面。

教师要不断学习古今中外优秀文化思想，从中汲取营养，让学生常听而不厌倦。另外，要针对学生在行为习惯，早发现好的苗头和存在的问题，利用规则，因势利导。这个时候的教师，要勇于做批评和自我批评，让学生从自己的言行和理念中，受到启发和激励引导。

教师要针对规则遵守情况，定期和不定期进行阶段性总结，宣传那些各方面优秀的表现，批评各个方面中存在的问题。让学生心中优秀自我的地位，不断得到巩固加强；让学生心中那个消极自私愚昧的自己，不断退缩并消失！