NO.1249:跪坐着为你唱首歌

教学《中国的地形地势》部分，需要识记数十种地理事物的名称位置：如山脉名称走向、各种地形区名称，及其位置。

看到学生识记了，有很快忘却的神情，觉得需要给学生补上一课。

突然有种想唱歌的冲动，于是走在上学路上的二十来分钟时间里，有十几分钟，就是哼唱着《我的中国心》前行的。直接到课堂上唱，我是做不到了，但是我可以唱好了录下来放给学生听。

第一次，颤音太重，被我删了。想到保持拜佛姿势的时候，自己的精神气血状态最好，于是跪坐着上身前倾昂起头唱，果然气息发颤的问题解决了，高音也顺利突破。有一次试唱，让我找到了最好的感觉。相信这首歌，与人相比肯定不怎么样，但是肯定是我的人生中唱的最好听的歌之一。

我放了一下录音，让同办公室的张老师听了一下。张老师说，能传到电脑里，用教室里的音箱放就好了，可惜不会放。我知道张老师的意思是手机播放音量太小，但是能让学生听出我的歌声来就达到目的了。我要传达的是一种情怀，而不是什么歌声的优美。

播放的时候，我看到同学们的惊喜，看到脸上那种喜悦以及其他的一些挺复杂的表情。其实，我的表情也是复杂的，因为我实在无法恭维自己的歌声，但是这样的歌声在特定的环境中，表达了我引领同学们学习《中国地理》的情怀。

因为这个原因，1.8分钟的录音，放了一分钟左右时间，我的身上就开始微微出汗了，因为唱歌的质量之差，也因为我不得不长的情怀和想法。我开始关录音：“还是关了吧！怎么关不了了——这样的美丽的歌声，全球只在7.1和7.2的教室里播放，其他地方一律没有播放的——”我竟然说出了一句很简单，却包含了一种复杂情感的话语。

“版权！”一个同学在我的尴尬中，接上了这样一句话。

“对！版权。”我应和着。这是我得到的最惬意的赞美了！

录制的歌声播放完了，我对同学们说：“老师唱的不好听，但是这是从老师心中唱出来的歌。每次教学中国地理，心中常常涌起类似的歌声。希望同学们通过学习，也深深喜欢爱上我们祖国的大好河山！”

为了帮助学生记忆山脉的名称走向位置，我带着学生一起编写顺口溜：如东西走向三列山，天山阴山最北边（一开始，我是这样编的：天山阴山昆仑上，它们都在最北边。有几个同学说不对，最北边的只有天山阴山，昆仑山和秦岭在中间。我感谢称赞了帮我发现错误的同学，给自己扣了分。开学以来，我已经多次给自己扣分了。比如记错学生姓名，比如讲错知识点。如果我也算是班集体中的一员，那么这个班集体里最差劲的就是我了，是同学们在带着我一起向前！）

这一节课非常充实，节奏很快，内容较多，其中不少理解识记的环节。同学们记得参差不齐，我说：“希望同学们，回去以后趁热打铁——不是有二十一次记忆定律吗？大家每天拿出三五分钟看一遍，一定会记得很好的！”

课堂的时间过得很快。还有一点小尾巴。下课铃响了，我抑制住自己继续讲的冲动，努力转身准备离开教室。随着班长的一声吆喝“起立！”同学们齐刷刷站起来向我行礼：“老师再见！”我深深地向同学鞠了一躬：“同学们，再见！”

是我的课堂，那个地方有更加出彩的地方吗？不是！

但有一点我可以肯定，这节课我是花费了很多心血的，而且这种付出得到了同学们的欣赏和认可！