NO.1196:分分钟完成的事情

有了印制中国邻国空白图和省级行政区空白图的想法以后，我找孙老师谈我的思路。

“先讲了以后，等学生差不多都背过了再用空白图测试！”

我想，也是的。一上来，学生没有听讲，也没有科学讲究技巧和艺术的识记，或者只是背过其中的一部分，就默写，在那个大空白图只是填上一部分，也是不好的。

我在《世界地理》上册中，也有这样的思路，就是先把经纬网学好了，再学下面的内容，结果我就像是陷入了一个泥沼。

不管是难理解，还是难以识记，都要通过教师艺术的设计，让学生走出这个泥沼。不是通过一些设计，让学生潜意识受到影响，陷入其中不能自拔。

“十四个陆地邻国，不用全记，只要记住北边的四个（朝、俄、蒙、哈）和南边的四个（印、缅、老、越）就行了，知道其中两个既是陆地邻国也是海上邻国（朝和越）。”

孙老师继续说，我想是啊——不用全记住的。

“不知道你看过那个网络研修视频课没有？那位老师讲的记忆方法，我们可以用：四川是个胖子，踩着三个（青、藏、云），两手举着两个（甘、贵），头顶着两个（陕和渝）。再一个有趣的，就是土字记忆法：河北省河南省湖北省湖南省，是一竖，广西壮族自治区和广东省是下边的一横，山西省和山东省，是上面的一横。东南沿海的三个：江苏省、浙江省和福建省。被三个临海省包在里面的是安徽省和江西省。这样说下来，就有了二十一个省级行政区了。三个直辖市（一共四个直辖市）：京津沪。两个特别行政区：港澳。东北三个省区，再加藏和内蒙古、宁三个自治区，两个属于海岛上的省级行政区，就是一共34个省级行政区。”

孙老师这么一讲，我想起是有这么回事。当时觉得自己有过一些记忆方法，比如顺口溜情趣记忆法，也就没有在意。现在想来，这个老师的记忆方法，更是抓住了它的相对位置特征。经过孙老师这么一说，我看自己也得用这个了。

备课就是这么一波三折，不知道经过多少次以后，我才能真正让这些课完善提升到自己满意的程度。

我继续想领土四至的问题，最北端和最东端，都要讲一下这个主航道中心线或者两条主航道中心线交汇处：北端，必须强调是漠河以北主航道中心线；东端，要强调两条河道主航道中心线的意义，用图示的方法讲一下比较好！