N0.1032：追梦教学相长

看过佐藤的《静悄悄的革命》，看过《五十六号教室》，看过《奇迹学校》，看过于永正老师《做一名学生喜欢的老师》，作为一名教师，觉得最美好的，莫过于拥有一个接近自己教育理想的课堂！

我用映客将自己的授课过程录制下来，一遍遍的听看，就是借此不断修改完善提升。发现对教材和颗标解读不充分的地方，我就上网查找相关资料，反复消化甄别这些素材，变成自己授课的营养。发现课堂环节衔接不够好的地方，我就重新梳理课堂环节，注意前后联系和相互逻辑关系，保证学生在认真听课的基础上，对教材内容及其类似问题有个很好的理解。

在反复的琢磨过程中，发现这一节课内容，与以前教学过的发生了联系的时候，就有一种莫名的兴奋，就像在油梗上成功嫁接了桂花。“昨夜西风凋碧树，独上层楼，望断天涯路”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，比较形象道出了自己内心的那种感受。

反复研磨中，我付出了很多。我的业余时间，几乎都被这种备课占领了。反复的听看，每次都要半个小时以上，有的要听三五遍，有时站着听看，有时躺着坐着听看，而且在自己情绪精力较好的时候听看。只有足够的心智投入，这种磨课才会有一点点提升。有时，觉得这种提升，仅仅是一句话，或者一个细节性的问题，但是想到这种提升会让几十个同学受益，想想再苦再累也值得了。为了不影响家人和同事，我常常把回放的声音调到最小。我把试讲安排在，影响他人最小的时空里。

这样做究竟值不值得？非常值得！

原来，因为课堂效果不理想，我常常坐立不安寝食不宁。我曾经不止一次与同事交流，课上的不好最难受的人之一一定有教师本人，这是教师这个职业特点决定的。本来心烦气躁的我，听看着自己并不理想的授课过程，内心却慢慢平静下来，有了一个明确的努力方向——一点点完善提升，一个个小小的惊喜，让我感觉自己真正充实有意义的活着。

感觉身心疲惫，不一定是自己真的疲惫劳累，很多情况下，是一种身心的不和谐造成的，是身心与他人和环境的不和谐造成的。一堂理想的课，让学习基础好的同学进一步挖掘自己的潜能；让学习基础薄弱的同学，看到了自己进步的希望；让行走在人生迷途中的学生，看到了前行的路和方向；让奋力前行的同学，更加充满信心努力向前！

让自己的身心，融入这种教学相长的洪流，即使真的累了也很快会在休整中消除疲劳。每个休息的过程，也是养精蓄锐的过程。

自己能够学好，不一定能教的好；只有自己将学生、教材和教学方法都研究透了，自己才能真正教得好。实际上，每个教师都懂得，这个研究是永无止境的。只要方式方法正确，你付出的越多，收获越大。

每次录课听看自己的录课，都有一种熟悉而有陌生的感觉。熟悉的是教材和课标的大部分内容，陌生的教材和课标调整的部分，一个小小的调整蕴涵的意义却并不小，如果忽视了这一点就会把自己和学生引入一种歧途，教训是惨痛的；陌生的还有学生，每一级学生年龄相近，但是生活经历和内心世界差异越来越大，教材承载的知识技能和情怀，要在他们的心田上成活，要在他们的智能情感思想之树上得到嫁接，才算是是成功：陌生的还有自己不断的变化，精力体力上知识结构上的老化退化，只有让自己和学生都能有一种成长的朝向和收获，这种备课才可以实现可持续发展。

一次次优秀的备课中，教材被驾轻就熟般的利用，嫁接到具有特色的教育教学树上。这种教材，因为有了师生生命成长活动的参与，变得充满了美妙的色彩，这种美妙的感觉中要时刻警惕鲜花覆盖下的陷阱。在教育教学中，发现并坚守初心的，不仅是教师本人，更有那每个走在身心健康成长路上的学生！

所以，一次次真正优秀的备课，就是让学生觉得老师并没有刻意做什么，只是自己在活动中无意中发现了更加美好善良真实的自己。备课和教育教学的最高境界，就是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！”