NO.1020：哭声与生日祝福歌

社会实践基地生活过去有两周了，L的哭声和欢乐，让我觉得离真正了解每个学生相差很远。

露天操场上，夜晚星光下，全班同学为L唱起生日祝福歌，成了基地生活的亮点之一

初一学生到社会实践活动基地（周一）以后，第一个引起我注意的学生就是L。因为自己宿舍没有拖把，又需要打扫宿舍卫生，L就在教师宿舍没人的时候，拿走了教师宿舍的拖把，事后并没有意识到要归还。等我（协助班主任的带队教师）询问的时候，他说从别的地方拿了拖把。我觉得这个学生，积极想办法整清理宿舍，应该得到肯定，碍于学生的面子，没有点破这种“谎言”，只是说：“不管从那个地方拿了东西，都要送回去，最好在征得对方同意后再拿。如果自己宿舍缺拖把，就到总务处领取！”

每个孩子，都有一个朝向善与美朝向，应该在前行的路上不会有什么大错的。他缺乏的是真诚的勇气，缺乏的是更好自我调节的能力，缺乏的是一份积极沟通和交流的能力！

周二，我在餐桌上，就听到同行的教师们谈起：L因为早晨打扫卫生的时间，L打篮球没有干值日，同学们说他了。他就闹起情绪来，说要回家。

当时，我想到一个问题：L和很多这个年龄的男孩一样，不知道如何更好的管理自己，出现了不如意的问题，不知道如何更好面对和处理。在家里，都有父母给自己兜着；在远离父母的基地，一点情绪上的问题，一种行为习惯中的问题，搁在心里就可能成为过不去的坎。从拿走拖把的那一天交流中，我看到L缺乏自律的能力，也不太善于与人沟通交流，。

与人沟通交流合作的能力，遇到困难和问题学会面对独立面对的能力，是每个人都要努力学习的一种生存和发展能力。实际上，每个同龄人身上都存在类似的问题，只是L更加突出一些罢了。

又是一个吃饭时间，我们突然听到一个学生的哭声。出门一看，却是L在那里哭。了解原因，因为L的爸爸说今天给L送蛋糕而没有送蛋糕来，于是小情绪又爆发。同宿舍的六七个同学，见L闹着要回家，于是一起连拉带劝让L留下。正在闹情绪的L，没有体会到同学们的好意，哭闹得越发厉害了。班主任见状，说：“可能是想家了，我联系家长。”

中午吃饭的时候，听说L的父亲送蛋糕来了，L表示要与老师同学分享自己的生日蛋糕。从这个细节上看，L是一个懂得分享的孩子，我能想象出L对于老师与同学给自己庆生的得意。

周三晚上，二百多名学生，在露天广场举行基地文艺汇演。在各班相互拉歌中，我看到了L。站在队伍后面（因为他个子比较高），在班集体一起唱歌时，L整个身体的每块骨头和肌肉都在抖动着，那份快乐与那个早晨坐在地上嚎啕大哭的L判若两人。

晚会结束后，各班单独活动。在露天广场上，L的生日蜡烛点燃了。红红的烛光，照着L以及老师同学们幸福的笑脸。与此同时，悦耳的《祝你生日快乐》歌声嘹亮想起。夜空下，孩子们重温了一份班集体大家庭别样的温馨。