N0.956:学做教育,做最好的教育

叙事者编辑老师，要发表我的一篇读后感，要求我写上一句自己的教育格言。

我几乎毫不犹豫的写上了“自信自律助人”。因为这是我发自内心要在教育活动坚守的，而且在最近的几年中，常常与学生共同分享。

自信：每个人，没有绝对的自信，只有不断提升或者拓展自信。师生的成长中，应该相互鼓励督促，创建起自身成长必需的自信。从百尺竿头更进一步中找自信，从不抛弃不放弃中找自信，从时刻选择一个更有意义的朝向中找自信。困难和挫折面前，保持自信的微笑，是一种自信；在成绩面前保持淡定凝神聚力察缺补露是自信。抱团取暖是自信，让自己拥有光和温暖，更是自信。

自律：一个人的成长，就是在自律王国学会生存和发展的过程。人区别与动物，不仅是人类会制作工具，更主要的是人类能学会更好管理自己的思想念头情绪言行。学会延迟满足自己的欲望，是人类之所以出类拔萃的基础能力。这种能力，不是凭空具有的，而是人类代代相传的丰富而充盈的精神文化生活。自律能力，更是一个人修养素质高低的体现。君子固穷，不坠青云之志；小人，穷斯滥矣！一切优秀的精神文化成果，都是教会人们不管在顺境还是逆境，都保持一种良好的精神状态或行为朝向！

助人：很多教育，失败在于颠倒了人生价值观。有人说：好好学习，考一个好的大学，找一份体面的待遇好的工作。这种说教下，如果受教育者没有足够的公德或者利于他人社会的襟怀，就会堕入自私自利的泥沼。一个人要成功，首先要有大境界和大格局。《道德经》言：圣人无私，故能成其私。这种大境界和大格局，也需要历练和培养。从身边的小事做起，从力所能及的事情做起。这种教育，不同于知识技能培养，永远不嫌早，从胎教开始也不为过！

自信自律助人，就是我自己教育格言的全部吗？当然不是。教育，是唤醒，是影响。教育首先要求教育者或者受教育者，拥有悲天悯人的自我诉求，以及这种情怀基础上的具体行为习惯和知识技能乃至艺术的习得！教育者的悲悯情怀，只有在活动中或者人与人交往中体现，需要每个人用心去感悟。

      悲悯的情怀，不象教案课件教具等可以检查和量化。但悲悯，却是不可或缺的，如空气阳光雨露，它是教育成长的真正沃壤。《论语》中，孔子有这样一句话，发人深省：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”周公，是孔子崇敬的文化巨人。孔子礼仪文化很多来源于周公时代。可以说，周公是周王朝优秀文化的缔造者。

古代教育家孔子说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”现代教育家陶行知先生称学生为“小先生”！悲悯，最大限度的尊重和严格要求每个学生！悲悯，就是以学做教育的状态，做最好的教育！