N0.929：童心初心，心心相印

失去了童心，我对于儿童的心路成长历程两眼一抹黑。我就像在黑沉沉的夜里，非常卖力的跳着自己倾其一生能为展示的舞蹈。我看不到观众，观众也看不到我。

所以，我很想结束这样一种生活。在参加叙事者，参与每天学着撰写教育叙事的过程中，我一点点的去发现童心历程，其中慢慢找回初心。

一、找回心中的那份温暖和光明

同学们天真烂漫的成长过程，没有消失，消失的是我发现这种成长过程的眼睛。比照着叙事者群里的叙事者，我在努力发现自己的优势和弱点。

我的优势，就是有一点的古文化底子，不足之处就是在表达之处，却是比较弱。

叙事者群里，为我展示了不同专业成长阶段教师的鲜活事例。我不断从中寻找适合我学习的榜样，或者学习他们心态理念思想的调整，或者学习他们与学生交流沟通方式，或者学习他们对于书本知识的学以致用，或者学习他们在文字表达方面如何扬长避短。

记得在最初的三十天里，叙事者群的任务就是，除了自己每天上交一篇博文以外，就是至少写五份评论，每份评论不得少于二十个字。那时候，我比较喜欢阅读每位博友的文章，而且把写评论当成了另外一种提升自己表达能力的机会。记得我，非常勤奋的阅读写评论，写的评论内容大概是群里要求的两倍。

写的评论多了，自己的视野和甄别能力也提升了不少。我给自己下的结论是：虽然我每天完成了一篇博文的写作，但是不算是真正的教育叙事。因为很多博文，是写阅读经典感悟体验的。这些文章中，看不出与教育教学实践的关系。当然，在我接下来继续学习追随叙事者的两年多的日子里，我一直没有改掉这种“非叙事”的教育写作。因为这种撰写阅读随笔的文章，也是在叙事我的一段心路成长历程。

严格来说，我是在叙事者群里，接受一种教育。这种教育，是主动的被群里老师们的悲悯情怀和智慧唤醒。就像是久旱逢甘霖的土地，让老师们美好的文字中绽放的美好的理念心态情绪言行慢慢浸润我的心田。叙事者群，让我看到了专业成长的希望，也让我看到成长中的抱团取暖。

在这个过程中，我慢慢感觉自己身心中也有了一种自带的光明和温暖。接下来，我感觉到工作生活和学习中，到处都有这种光明和温暖。

从某种意义上讲，叙事者群给了我前行的目标，给了我一个扎根脚下教育实践沃壤的一种平台，而且给了我通向这个目标的可以连续登攀的阶梯。

二、读写中让我更好学会扬长避短

在叙事者群里，我积极参与了叙事者群的共读活动。这个举动，打破了我连续几年坚持不读书的念头。一者，因为我原先读了太多的书，没有见得有多大的用途，二者就是我的一只眼睛接近失明，我不想让另一只眼睛太累了。

谁知，这一坚持，就是两年的时间。两年时间里，我比以前多了近千小时的阅读。两年的时间，我阅读了近二十本书，超过了我参加工作三十年来非教学学科用书的总和。另外，九百多篇博文的写作，在键盘上敲打出的一百万字，让我确实发生了不小的变化。

我内心的抑郁，在这种行知合一的自我修行中跑得无影无踪，每天看到小惊喜点点滴滴的进步，让我感到像孩童一样的心又回到了自己身上。文字支撑着我人生更好的前行，最近两年里我的工作学习生活，得到了更多的肯定和赞叹。另外我前行中的人生，又为我提供了更加丰富和具有教育启发意义的写作素材。

在这种前行中，以前总让我羞羞答答的双盘禅修跪坐诵读经典和每天一篇教育博文的写作，现在成了我人生的一个富有特色的名片。我在通过文字，认真介绍我自己的时候，我也发现了自身的闪光点和不足。

后来，我从自己的成长中，得出一个教育管理经验。想让一个人更好的成长，就是帮助他找出更多值得称道的优点，并努力宣传这些长处和优点，让他拥有自我主动成长的真正自信。一个拥有真正自信的人，他自己就好比站在阳关下，对于自己的缺点或者不足他自己会一目了然，不用别人提醒，他会在力所能及的情况下扬长避短。一个不愿意或者没有形成展示自己优点习惯的人，一定也会紧紧护住自己的短处拒绝成长或者长大！