将沟通化作校长领导力

淄川区昆仑中学    许修军

《圣经》中有这样一段话：上帝故意让人们彼此之间缺乏真正意义上的沟通。因为如果人类达到彻底沟通的话，那么人类的力量将超越上帝。

校长作为学校教育工作的管理者，需要不断完善提升自己的沟通能力，千方百计为广大教职员工、学生创设一个沟通交流成长的平台。

一、沟通为学校文化建设铺路搭桥

沟通最大的障碍，就是沟通者各自从自己的利益观点出发，发表意见建议，忽视了团队成员的义务担当和责任。用共同认可的学校文化制度来规范各自言行，非常必要。几年来，学校努力创设“博学励志至和笃行”的校风，坚持“制度化管理和人性化管理并重”理念，起到了一定的文化引领和制度保障作用。

学校的各项规章制度的制定，在拟定草案后，需要广泛征求教职员工的意见建议。积极支持的或者是反对的，都摆到桌面上来，不搞一言堂，本着“大事讲原则小事讲风格”，群策群力，形成一个行之有效的规章制度。

作为学校管理工作者，要利用各种机会和活动，走进教师专业成长领域，了解教师生活学习工作中的特长和存在的问题，积极引导。对其特长，千方百计提供成长平台；对存在的问题，千方百计帮助解决。在制度和政策允许的范围内，鼓励教师积极参加各级各类学习和教研活动，鼓励教师积极参加有益身心的文体活动。 

多年来，学校形成了“一纵一横”的网络管理模式。这种网络管理，可以发挥年级组、学科组等各自沟通优势。一纵，即学校各职能性科室和六大学科组对于教育教学活动的垂直管理，便于发挥文化活动的专项优势；一横，即学校以级部为单位的横向管理，这种管理便于发挥针对学生年龄特点的教育优势。

二、 善于创设沟通交流的机会

    要完善沟通，就需要认真审视对待每次沟通机会，不断总结沟通中的经验教训，在扬长避短中发挥沟通交流的巨大教育管理潜能。

    会议沟通，是学校教职工重要沟通方式之一。除了全体教师会这样大规模的形式之外，还有比较灵活的会议形式，如每周一的学校办公会，每个级部全体教师的周一例会，每个备课组每周的集体备课，每个学科组的听评课活动等。

除了这些会议类的交流活动之外，各个教育教学团队集体参加的各种文体活动或者读书交流会活动，也是沟通交流提升教育管理能力的重要渠道之一。

对学生进行思想教育文化引导的沟通方式，更是多种多样。有国旗下的主题发言，有每周一次的主题班会；有班主任与学生的个别沟通，有任课教师与所重点联系学生的个性化交流；有学生与学生之间的相互影响交流，有家长教师学生多方参与的多维度沟通。

多年来，昆仑中学一直坚持的绿野文学社团活动，就是以开展主题写作为主的沟通交流。通过《绿野》杂志这个校级写作交流平台，在交流中展示不同年级不同班集体的精神文化风貌，在一种同学们喜闻乐见的方式中，提高了文学素养，引导学生更好读书立德树人！

学校除了用宣传橱窗、黑板报、专题手抄报等传统沟通交流方式以外，还充分利用学校或者班级QQ群的便利条件，将精心制作的音频视频资料上传，展示师生成长新风貌。

全体教师会上，推心置腹与广大教职工谈愿景，谈前进中的优势和问题，谈共同历经奋斗岁月的酸甜苦辣，这种沟通交流，更能激发教职工自身正能量，从而学会更客观认真积极对待前进中面临的问题。

学校几年来一直坚持开展的“阳光家长进课堂”活动，有效促进了学校和家长更好的沟通交流。邀请家庭教育专家到校为家长作报告，提高家长与孩子沟通交流艺术。虽然家庭教育和学校教育任重道远，但是家长能意识到自己的责任，并在学习中学会担当，成为家校沟通中出现的一抹亮色。

结语

作为学校的教育管理者，认识沟通的重要性后，一定更加积极提升自身沟通艺术，更好创设沟通平台，让广大教职员工学生及家长，在良好的沟通中，增进相互了解，达到相互信任支持，凝成合力，一起创造明天更加美好的教育管理新局面！