N0.869:培养正确育人理念，提升班级管理质量

“自信自律助人”，是班级制度文化中的三个有机组成部分，彼此互相依托辅助，成就学生成长之路，也让班级管理走上新的台阶。

一、自信

很多学生自由涣散，就是对自己的成长进步信心不足。班主任首先做的一件事情，让每个学生相信能做回最优秀的自己。

班主任可以着力如养成如下好习惯：课前预习课后复习的习惯，养成在困难面前“不抛弃不放弃”的习惯，养成助人为乐的习惯。符合这些要求的，都分门别类的给予一个奖励分，包括学习奖励分（其中包括学习优胜分、进步分和助人为乐分），参与班集体活动奖励分。

二、 自律

作为一个优秀班主任，应该把精力放在培养班干部身上。有了好的班干部，自己的思路能力和眼界，就得到最大限度的拓展！

不管检查作业、卫生还是完成某种劳动任务或者应对某种检查，同学们都有积极参与的积极性，关键是如何引导和培养。

一开始，班干部在布置任务检查落实和总结评价方面，都会遇到这样那样的问题。这个时候，班主任要大胆鼓励学生自己想办法出主意，实在不行班主任可以充当学生干部的“高参”。班主任还要在班上大树班干部的威信，赞扬他们的辛勤付出和智慧劳动，不仅让这些同学自身有成就感，而且让他们在同学中有足够的威信，方便他们以后更好开展工作。培养班干部，也要遵循“扬长避短”的原则，教育引导班干部和全体同学在“学最好的他人做最好的自己”中提升自身的综合素质。

对于这些班干部的管理，除了以上措施之外，也采用加减分制度，让他们的辛勤付出，从各种形式的奖励分上得到一种肯定。这种奖励分，不仅指向班干部，也指向一切努力上进助人为乐的同学。

三、助人

班主任，每周利用一个主题班会时间，对一周以来的奖励分和扣分（违纪或者不按时完成作业扣分）进行汇总，在班级群里向全体同学和家长公示。这样，对于学生是一种督促作用；再者对于家长而言，及时了解孩子的在校表现，及时调整提升自己的教育思路做到家校优质高效合作。

每月一次，级部集体表彰。虽然奖品只是一本平常的作业本，但是由于上面有了学校的公章和大写的奖字，给同学们的印象是深刻的。老子曰：“图难乎易，为大乎细！”教育，就是从这些点滴小事做起，直至完成立德树人的总体目标的。

作者：   许修军   赵成峰    单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学

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