NO.758：良好习惯，从一开始注重培养

初一年级，是打基础的阶段。

新学期开始了，不管是从级部，还是家长，还是每位教师同学，都在思考和努力做的一件事情，就是养成良好的行为习惯。

这良好习惯，包括学习习惯，日常行为习惯，同时还包括一种正确的价值观世界观和积极向上的人生观。

一、莫让错过成为一种遗憾

昨天，我与一个中上游同学交流。她说：“没有看书，也没有看图！”

我在课堂上，强调过看图看书的重要性，但是这位同学这样告诉我，让我感觉很难受，很大程度上因为学生对于地理课学习中的看图用图重视不够。

我找她交流过，面对面的交流中，没有地球仪也没有地图，她的思路跟不上。她告诉我，家里没有地球仪也没有墙上贴的世界地图，她也不看课本和地理图册上的。

刚刚教过初三地理结业班中，有个中上游同学也是如此。就是与看图用图的相关问题不过关，初一学习如此，初三复习时也没有补上，结果地理学科考试弄了个不合格。

也就在几天前，在教学楼走廊见到我，问我：“老师，有没有初三复习题，我想做一做！我要参加补考。”看着那个样子，我有点心疼！我给她上课的时候，千方百计想让她学得主动积极且科学合理一些，最终还是留下了遗憾！

如果说“好习惯受益一生”的话，那么坏习惯不是遗憾一时！

二、学习，不仅用眼用脑更要用心

前一段时间，我曾经思考过学习的三种不同境界：用眼，用脑，用心。

用眼，比较关注声音形象方面的东西。这种学习状态，仅仅停留在眼睛看到耳朵听到的内容上。学习者常常借助这些听来的看来的知识，去应付各种类型的考试。

用脑，更多加入了学者的积极主动创造性的思考。不管是与人合作，还是思考学习中遇到的问题，还是相互交流研讨，都有非常个性化的思考、理念和行为习惯在里面。

用心，更多关注学者的人文情怀。新课标中有个三维目标，就是知识目标技能目标和思想情感培养目标。思想情感培养目标，应该包含在人文情怀之中。正确的世界观价值观和积极的人生观，都是学习中应该得到重视和培养的。这种健康向上的人文情怀，不是诞生在真空中，而是与各种学习活动紧密相连的。

虽然这三种状态不是截然分开的，但是作为一个学习者必须时刻清醒的意识到自己处于哪一个层面。这有这样，才能及时调控自己的学习与成长！

同样一种学习任务，仅仅停留在用眼层面上，大多是应付性的；如果进展到用脑层面，也就是可以举一反三了；如果达到用心的层面，则是成为了学习的真正主人！

新学期开始，我们不仅用眼去学，更会用脑去学，进而真正做到用心去学。一份耕耘，一份收获。你付出的越多，收获得越丰硕！