NO.707：补考生

补考的学生。

这次随着初三学生补考的初四学生，不一定成绩一定不合格，还有些同学想提升某门结业科目的成绩档次。

离初三结业考试还有一个月时候，念初四的J到办公室找到我：“老师，您这里有复习地理用的资料吗？”

微黑透红的脸上，洋溢着微笑和期待。我记得她，以前教过的一个同学。她在我下课就要离开教室时，含住了我。我以为她要请教一个地理问题，但是结果是让我帮她填一份社会调查表。虽然有些出乎我的意料，但是我还是帮她填了。这就是J，有些匪夷所思。

那一次，深深触动了我。学生对我的课兴趣相对弱些，而对于与社会调查相关的拓展作业却情有独钟。我虽然没有理解想出应对的策略，但是这件小事却深深刻在我的脑海里。

我对设置这种“特殊作业”的同事油然而生敬意。我从学生热衷完成这种“特殊作业”身上，想到我真的改在如何激发学生兴趣和积极性方面多做些功课。

这个补考生J每次到我那里找复习资料，我除了热情的帮助寻找以外，多少都带着一点内疚。如果我当初对她的学习指导，更切合她自身学习实际，或许她就不用麻烦这一次了。同时，也有一份小小的埋怨，如果当初她多一份主动积极的努力也不用如此。

我给她找出了一张剩余试卷，她借了过去说：“谢谢老师！还有剩余的吗？如果有，我给别的同学捎一份。”我当时虽然课下也很疲惫，但J为同学着想的心态，还是深深打动了我，我努力翻检着桌子上的卷子，希望找到能帮助她的。

J有时与同学三五个人一起，在路上或者到办公室里来询问剩余复习卷子的事情。每次见了总是笑颜如花，也少不了说声“谢谢！”

一次，我到教室里去看早自习，像往常一样我提前1-2分钟赶到教室门口。一进门口，看到班长S桌子上摆着一份曾经做过的卷子。S对学过去的内容，大多不去复习，他常常喜欢找些其他资料上的题来做。

稍稍关注，我知道这不是S自己的卷子。“这是谁的？”我习惯性的问。

“是J的，她让我看一下对错。”S这样说。

我不禁暗暗佩服J的智慧，前一段时间，我还在想J自己将卷子拿回去做，怎么保证自己做的都是对的呢？

我也想J自己复习到一个什么程度了，因为初四的学生同时也面临着毕业考试，于是问：“J做的怎么样，能考到哪个档次？”

“也就考个C吧。”S说。

“她的目标是A，你就尽量帮帮她吧！”我想帮助一下J，同时也让S学得更加扎实一些，也更多一份学习的动力。

“好的，老师！”S就像接受任务似的。

接下来的一段时间，结业复习进入最紧张的状态，我无暇关注J的学习状况，也没有见到她。

再次见到J，是初四学生毕业以后。属于初四的六间教室已是人去教室空。只有寂寥的长长的走廊和前后门上落寞的锁，在守护着这里的一切。走过初四的长廊，忽然看到J正在往外送垃圾。

“J，你不是毕业了吗？怎么还在打扫卫生？”我有些好奇，这样问。很多同学，因为毕业或者在家里补觉，或出去或在家里玩或计划着做暑期工挣钱。

“嘿嘿！”J稍微有些黝黑的脸上又是笑颜如花，“我在家里闲着没事，来打扫一下教室。”J这样淡然说道。

“J，老师向你学习！”我没头脑似的脱口说出这样一句话，匆匆走过忙起结业班的复习工作。

后来想起来，没有过问一下J的补考后的成绩。但转念一想，J只要永远保持这种感念和助人的心态，她成绩暂时的高点或低一点已经不再重要。

“有困难，会请求别人帮助；自己有能力，会主动积极帮助他人。能做到这两点，就是走在通往更优秀的路上，就是一个了不起的人！”我想起了《励志用语108句》上其中的一句，这是我在课堂上常常与同学们分享的成长心得之一。