NO638：教育基于心灵间的相互温暖

教师，骨子里就是一个年长的具有悲悯情怀和足够智慧能力的学生。这是我心中的一句话，而且深信不疑。

什么时候，忘记了自己学生的身份，就开始离学生远了。

一、“秀”了一把引体向上

因为办公室里，有家长会召开，我只好借用这个办公时间到操场锻炼一下身体。医生嘱咐我，抽空多做手臂的拉伸运动，对于缓解颈肩粘连有好处。操场那里有单杠，我可以借助活动一下。

我到了那里，看到我教的两个班的学生，也在那里上体育课。天非常热，就安排学生在阴凉的地方自由活动。

我一去操场，比较扎眼，因为我平时不去。

我用单杠做了几个引体向上，周围我的几个弟子们就专注看着我，我居然比较标准的拉了五个引体向上。心中有一种抑制不住的激动和喜悦，转身对同学们说：“刚才，大家看到了，我做了五个引体向上。这也是我做引体向上最好的成绩，以前一般做三个的，因为他们站在这里，超常发挥做了五个。”

一个同学调皮地说：“我再喊其他的同学来，老师你再多做几个！”

“超常发挥，也有极限。能做到五个，我就很知足了，再加油也不会有更好的成绩。只要达到了自己最好的状态，就得为自己点个赞！”我有了顺便和同学们聊一聊的打算。

结业考试在即，在课堂上，出了做题讲题就是统一答案理解背诵。我原来就想瞅机会与学生交流一下，以便齐心协力迎接结业考。

二、单杠下的一次师生交流

几个同学向往我这边靠，不知道我究竟什么意思，也就若即若离的。

此刻，我离开显然是不妥的。于是我转身向我身边的一个得意弟子S说：“我为什么做引体向上，是尊重医生的嘱咐缓解颈肩粘连的。”

另外几个同学，见我主动与同学拉呱，就逐渐靠近我，六七个男同学几乎围成一个圈。有的同学，比我个子还高，都一米八了。

我讲起了自己健身的故事：

一开始，医生发现了我的颈肩粘连，嘱咐我做引体向上，我竟然不敢做，因为这样会把胳膊挣出什么毛病来。每次看医生，医生都问我做了没有。直到第四次，我觉得不听医嘱实在不好意思，于是开始做起来，于是有了今天的成绩。

在做的时候，遇到一个同事，年龄相仿，也有颈肩毛病，我建议他做做。他也如同我以前一样：“不敢做，看挣出什么毛病来。”于是，我开始鼓励他，现身说法。

同学们听我讲故事，都听得津津有味。我看时机成熟，就说：“我们现在处于紧张的复习阶段，不要像我开始做引体向上以前一样给自己设限，只要努力去做，就会有意想不到的奇迹发生，即使没有奇迹自己也可以因为努力过无怨无悔！学习文化知识如此，我们养成良好行为习惯培养自己的兴趣能力也如此。假期快到了，我们可以利用假期多读一些对于自己成长有利的书，我们读书不仅仅为了应付考试，还有一种阅读就是让自己拥有更好的人生目标心态和前行的方式方法。”

平时总是一脸严肃的Y，这个时候始终微笑着：“老师，很喜欢听你讲这些。”

“是啊，我也常常抽空看书通过每天的叙事与我自己内心交流类似的内容。我也觉得挺好的，就像是一种心灵按摩，让自己生活学习和工作更有了动力！”

一节 课的时间过去了一半，我也讲得累了，同学也觉得有些倦。“同学们也好好活动一下调整一下自己，我也回去进行我的心灵按摩调节。”

    多数同学走了，又有一个两个三个同学留下来，要跟我学太极拳，培养一下自己的耐心。于是，我们又交流了几个和太极拳有关的动作及其要领，并自然与读书又扯到了一起——我在学练太极拳时，同时是诵读经典的。