NO615：艰难，何尝不是机遇

  “没有时间看书”，这是今天我给老师们送杂志时听到的一句话。

我忽然有了一种看书的冲动，就顺便看了其中的一篇文章，然后我得出的结论是：“我也真的没有时间看这样的书。”

“我有很长时间没有看书了”，另一位同事如此说。

“老师，我还上借的书，现在不借了。”这是一个初三的学生告诉我的。

大家都进入紧张的备考季，呈现自己最好的状态并拥有一个好的教学或学习成绩，是每个人都在书写的自传。写着自传的同时，也在阅读者别人的自传。这关乎职业或成长的荣誉，更关乎现实版的实实在在的成长。

困难是挑战，也是机遇，如此理解，也便有了更多坦然。

一、阅读，让生命与使命同行

紧张的备考，白天实在没有看书的时间。

我仍然坚持抄写一首《诗经》中的诗，只是将自己从做题和学生成绩提升的怪圈中偶尔拉出来，免得走火入魔。

另外，我还是愿意拿出大量的时间来读《地藏经》。《地藏经》交给我唤醒我的悲悯智慧，让我不忘教育初心。

教师可以不读那些关乎闲情逸致的书，但是借助优秀的文化更好坚守自己的岗位职责却是必要的。

准确的说，我的大量的时间都在琢磨自己学生和那些备考的题目。

我很怀念凌晨读书的时光，三四点钟起床，双盘着捧读《54号教室里的奇迹》《教育漫话》《朱光潜谈美》。那样的时光里，我似乎化蛹成蝶，在教育王国里自由翱翔。

当然，我更是从理想中返回现实更好的调整自己和自己的工作学习生活。

因为有了这种阅读，我明白了什么是精神充盈的生活，我明白了心灵世界的宽广和美丽，我明白了心灵如何被唤醒也感悟到了如何做个美好灵魂唤醒者。

以前做教师的时候，常常羡慕那些文化底蕴厚实的教师，他们不仅在提升学生的知识技能水平，更在提升学生道德品质和做人的质量。虽然这个与考评无关，甚至效果是那样的微乎其微，但是他们的努力让我由衷钦佩。

内心有一个强大的力量在召唤着我，我必须而且应该做这样一个让学生从内心值得敬佩的人。不仅关乎自己的虚荣，更主要的关乎一种天赋使命。

二、困难，何尝不是一种机遇

在这种特殊的阅读中，我重新感悟自己的工作和学生的成长历程。

在这个过程中，我在做着我自己的进修指导老师，我看到周围领导同事和学生身心中的种种美好。

他们的坚韧睿智和充满教育艺术的付出，常常让我感到难以望其项背。努力的前行，才能得到他们身心中闪光中的点点滴滴。

一位同事，今天问我：“学生听话吗？”

我说：“学生很懂事。我常常在思考，自己能否管住自己的念头情绪和言行，如果自己管不住自己的念头情绪和言行，又何必为某个学生不如自己所谓的意而纠结呢？自己懒散，自己有失误，自己没有做到自己最好的状态，又如何有资格让学生时时处处呈现最好的状态呢？”

“是啊，老师常常因为学生不听话，管不住自己的不良情绪而生气。”同事深有同感的说。

“学生的种种不如意状态，难道不是看到当教师的我在他心中不尽如人意而做出一种相应的自然反应？我常常这样考虑，心中也就释然，接下来努力调整自己到最好状态，才是我应该努力去做的。”我这样介绍着我的心路历程。

“不怨天，不尤人，下学上达”，孔子的话在我耳畔回响，已经成了我的一种生命生存状态。虽然很多时候不尽如人意，但是只要自己尽心尽力，就已经攀登在教师专业成长的阶梯上了。

压力中，我更多感受到有这些孩子们陪伴中专业成长的幸福。