NO611：迎考冲刺中，不忘那份暖流

结业考试接近冲刺阶段，太过于关注学习成绩的时候，往往会遇到一些与之背道而驰的事情。累极了，就会有相应的松懈。

这种松懈如果得不到很好的控制，就是一种消极情绪的蔓延，后果不堪设想。

与学生进行适度的心灵交流，对于教育教学更有些好处。

一、一份感念中，讲出一个故事

“老师好！”W同学走到我跟前，很认真样子。

W从来没有问过我问题，我也没有主动提问过他什么。但这并不等于我没有关注他，就像是教室里的一切，我没有挂在嘴上，但是它已经刻进我的记忆力。

W站在操场上的一幕，让我难忘。他在跳绳，明显的体力技能达不到，但是他始终是在努力的样子感动了我。

我想，在课堂上，他大多数时间都在那里端正的坐着，听着，时而记录点什么。我知道，对于所学的内容，他大多都没有听进去。从来没有听进去，而能做出认真听的样子确实不容易。

实际上，这个学生身上就有一种可贵的品质和能力。我要让他和他类似的同学，也在紧张的结业考试复习中，对自己的成长充满自信；也为了激励那些在学习文化知识技能方面希望更上一层楼的同学，我给同学们讲了“体操王子”李宁学绘画的故事：

李宁刚参加体操项目比赛的时候，成绩并不理想。不是他的体操能力不足，而是他的粗心导致他无法做到最好的状态。

教练给他出了一个主意，就是练习绘画，培养他的耐心和细心。生性活泼好动的李宁，不喜欢绘画，更厌恶为了描画需要一动不动的坐在那里细心观察和仔细的勾勒。但是为了培养自己更好的综合素质，他努力克制自己，坚持了三个月的绘画学习。

三个月的绘画训练，极大的改善了李宁的综合素质，在接下来的历次比赛中，李宁取得了令世界瞩目的成绩，成了名符其实驰名中外的“体操王子”。

讲完故事，我告诉同学们：“能在自己成绩不理想自己不感兴趣的功课中，集中精力用功，就是一种了不起的锻炼，也是一种必不可少的优秀素质培养！”

我看到同学们认真投入到学习中，忽然佩服起自己的口才和随机应变来。

说实在的，我的语言和文字表达天赋很低，但是为了更好的提升自身的教师专业素养，我付出了比同龄人和同事多数倍的努力。

二、乐于助人，也是一门必修课

上午第四节课，我兴冲冲的朝教室走去，却看到我教的学生朝多功能教室方向走去。

课代表没来，走进了同学，我问：“这节不是地理课吗？你们干什么去？”

“老师，这节是语文课。我们到多功能教室测视力。”六班的班长S同学告诉我。

也是S同学，一次看到我在课堂上生气情绪失控。等我走近他的时候，他悄悄的说：“生气，对身体不好！”然后两眼非常关注的盯着我。这个看似冷漠的同学，却是一个暖男。

“是啊，我迷糊了。这节课，应该在五班上。”我感觉到自己的疏忽。

之前，我一直在做题。做了两套结业考试模拟题，想了些与教育教学有关的问题。

有时，做题有做到想吐的感觉。当然，我知道这是自己的颈椎有问题压迫相关神经所致。

走到五班门口，这个班的同学先是两个，接着三五个从靠近走廊的后门鱼贯而出。

我先是一愣，傻呆呆的站在那里。刚开始，有几个同学与我进行了眼神交流，很快走开了。

“老师，我们这节课要去测视力，可能回来晚一些。”平时多媒体助理J同学走到我跟前这样说。

感动，一个学生知道这样给老师解释关照一下。

我忽然觉得这些学生，不仅在风似的长个子，也慢慢变得更加懂事了。

学生的成长，不仅是多学了什么知识技能，不是又有了一个优秀的成绩，而且也包括能够体谅他人的付出和关爱——这也是一种必备的素养啊！

快一学年了，J同学一直做着教师助手，负责实物投影和使用课件的多媒体操作。因为我年龄相对较大一些操作不是很在行，很多操作都让J代劳了。

课堂教学的间隙，我也常常把这份感念挂在嘴上。“我相信同学们心中都有一种助人为乐的潜能，我们就努力提升自己的本领，强化自己的这种意识，随时挖掘并展示自己的这种潜能！J同学，还有几位课代表同学（我们除了课代表，还有课代表助理，所以有两位以上的同学），做的比较好。我们每个同学只要努力，也会做得同样优秀！”