NO603：不仅有蜗行，还有诗和远方

有个高中生说：“老师，我们在初中三年学习和复习的地理，在高中一两节课的时间就复习完了。”

是啊，一个大学生看小学一二年级的数学，大概不太浪费脑力。

可是，初中的地理老师或者小学一二年级的老师，和他们的学生，却是费了九牛二虎之力才完成这看似极其简单的教学任务的。

一、没有书或者不做题的事情

    写下些文字，看到另一个自己。

    S还是没有带书，我昨天的批评如同耳旁风。

记得我第一次接触S的时候，夸他有些帅才。那时，我是冲他名字去的。记得他曾经告诉我他的书丢了，我告诉他这书非常重要。

他没有选择借书，而是和同位一起看一本书。

一个男孩子，是抹不开面子借书，还是学习上的懒怠。解决这两个问题，都是比学习本身更加困难的。

正像是大战在即，我所带的士兵突然告诉自己没有带枪或者子弹一样。

我扣了一分，但是他们没有当回事，让他们帮我将分赚回来自然也就没有了下文。

我作为一名科任老师，就是带着一个团队在打冲锋。遇到这种情况，很糟心，但是我也认。要不然，当一个教师太容易了——只是给学生指点一下学习方法，或者解答一些疑难问题。

教育，就是陪着学生成长——包括非常在成长状态的孩子，还有那些因为种种原因不在成长状态的孩子。

这事情，也怨我。如果在S说自己丢失了书的时候，就非常严厉的要求他，也许不会有今天的麻烦了。那个时候，觉得找到书就是他自己的事情。

总而言之，还是对于学习不够重视，如同一个有书的同学不去认真完成作业一样。N在S身边，就是一个有书但不是去认真写作业的例子。

J老师告诉我：“不要生气”。现在想来，也是一种善意的提醒了。

记得当时我的表态，就是把这些学生当成自己最好的朋友了。不管是积极的朋友，还是懈怠的朋友，都是我前世修来的缘分。如果真的要埋怨的话，就该埋怨自己前世的修为。

二、创设并追赶一种充满诗意的行走

当然，一个人是不是认真学习，并不是简单反应在做题和有没有书这件事情上。

关键还是是否用心在学习本身上，这是家长老师都在关注的关键。

“离地三尺有神明”，这一点只有神明可以左右的了。

我所能做的，也就只有正道直行了。

不是有句话这样说嘛——得道多助失道寡助。我也只有好自为之，自求多福了。

不管是对于自己，还是为了为学生负责，我只有做最好的自己了，没有别的可以选择。

也就是这些同学，在时刻的提醒我：“你的课我们不是很喜欢！”

这是我每天都要花费很多时间备课的原因，让学生喜欢自己的课堂，是一个教师的基本功。纵然老师没有办法让所有同学非常喜欢自己的课堂，但是总要让绝大多数同学不讨厌自己的课，从而更好的配合我完成相应的教学任务。

让学生喜欢我的课，就如同让我自己喜欢自己的课一样不是一件非常容易的事情。

一个个问题，和一个个需要记住的地理理念和规律，就像是一个个拦路虎一样在前行的路上制造着种种障碍。

把自己的心血生命融入其中，让一个个问题规律变得具有灵性，正是我每天耗费大量心神所要做的事情。

每天都有一种心飞神散的感觉，每天千方百计的集聚其心神努力让一个个问题变成一种诗意的行走，然后带着所有学生上路去追赶这种诗意的行走！