NO555：《论语》进课堂，助力生命成长

    《论语》文化历经数千年的风雨，有闪烁着智慧的金子也有人们太多的误读。

    课堂上传承《论语》文化，不仅是简单的背诵和讲解，更应该是展示入乎内出乎外的体验和收获。

一、挖掘身边人身上的优秀文化基因

首先，教师要学习孔子海纳百川的襟怀。

正确的评价自己，确定自己在师生学习共同体中的地位。“十室之内，必有忠信如丘者”“朝闻道，夕死可矣！”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之”。

教师要努力从周围的人身上看到真善美的闪光点，并结合《论语》文化努力弘扬。让这些闪光点与古今中外优秀人物身上的美德进行对接，实现一种正能量的进一步挖掘和激活。

二、挖掘《论语》中的教育教学智慧

    《论语》作为一本教育哲学著作，其中有丰富的教育教学智慧。

子以四教：文、信、忠、行（选自《论语》）。

文，可以理解为典籍，就是我们今天泛指的教材。一切对于学生身心健康成长有益的教材，都可以归于这个范畴。

信，为诚信。“人无信不立”。教师要以身作则，从说话做事各个方面培养学生树立并践行诚信意识。

忠，即忠诚。孔子是不提倡愚忠的，《论语》中有言“君待臣以礼，臣事君以忠”，可见孔子更是以一种各守其本分的中庸之道来看待君臣关系的。这种忠诚，更是对社稷、对天下、对正直君主的忠诚。

在做人做事方面，不偏听偏信，在情绪念头言行方面树立一种海纳百川的悲悯情怀。把对他人和社会有益而又力所能及的事情做好做到一种极致，就是一种最好的自我完善和提升！

行，即情绪念头言行，常指那些在他人社会中树立自身形象的举止。不断自我纠错和自我完善提升的行为，需要一种优秀文化的支撑。《论语》文化，就是这些文化中的佼佼者。让《论语》文化成为一种严格自律的力量，成为一种成长的助推器！

三、传承《论语》文化，是为了更好的前行

让《论语》文化，成为一种精神支柱和信仰。

在课堂上传承《论语》文化，就要传承其中文化精髓，让学生逐步学会正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系。要做到这一点，就要求师生都要拥有一份对他人和社会责任的担当，要拥有足够智慧和毅力。

很多时候，我们用一种政治的经济的目标代替了我们的精神信仰。在学校教育中，我们也会在无意识中用考试目标模糊了我们的精神信仰。

精神文化信仰，应该是不漠视以上目标的一种精神支柱和信仰。

“不仅有眼前的苟且，我们还有诗和远方！”，这一脍炙人口的诗句，很好地说明了这一点。诗和远方，就是我们精神支柱和信仰的另一种形象的表述。

有了这种精神支柱和信仰，我们就可以不被眼前的困难挫折苟且，像一个真正的正道直行的士那样，不断磨练并形成自己坚韧不拔的意志力，付出奉献并快乐成长着！

“不怨天，不尤人，下学上达”，不仅是孔子崇尚的极致，也是我们心向往之的极致！