NO498：前行中，我开始信仰团队的力量

在诵读中伴随着叙事，在叙事中成长几乎成了2016年的成长模式。这个模式，在2017年春天来到的时候，变得更加成熟。

于是有了叙事者提供的我与各位老师们分享的机会，因为珍惜这个机会，便有了一种压力和动力。与家人同事朋友交流，这是一次更有主动意义的成长。

作为一名教师，常常想到班上有个同学，主动举手起来回答问题和到黑板前板演。叙事者，就是我们的大班集体，我就是那个到黑板前板演的同学。

一、回顾点点滴滴登攀路

终于我可以松口气了，文字稿内容和中间的过度以及幻灯片的制作，大多都已定型。如一万字的文字稿，已经基本上定了，对于文稿审阅编辑比较有经验的孙红莉老师正在帮着做最后的审阅。每个幻灯片的内容也明确了：序号题目、《论语》中的一句话和小标题。

交流的主题内容，就是近两个月来在阅读《论语别裁》过程中写下的叙事文稿。每个文稿，都有一个编号，在博客中有个相应的写作日期。我保留着，也让自己更好的观察分析认识自己，为今后的成长进步奠定一个方向。

从两个月写的文章中，选出了N篇，就是我的比较拿得出手的“入乎内出乎外”的体验。

这些文章，看似不相关联，但都是我心路历程的某个方面和某个角度的展示。

从总体上而言，针对南怀瑾先生的“完成人格”的要求我是不合要求的，所以我的诵读经典始终在路上，而且是落后群里老师们很大的一块。

2016年以前，我的诵读经典都是隐秘的，出了身边家人和周围几个同事外几乎无人知晓。自己也是把诵读经典当成自己的一个业余兴趣爱好，自己的兴趣爱好不多，这个诵读就是难得坚持下来中的一个。这个时期是漫长的，我几乎是个散兵游勇，好在同办公室的张成双老师也在诵读。诵读中的我们相互鼓励着，相互交流着。我常常慨叹，如果有更多的人一起交流，一起学用经典那该有多好。我多次的说，如果有三五个人，一起诵读活用经典，我们就把这个成长中的经历记录下来——这就是我们送给自己和他人的最有意义的礼物之一。

我觉得自己真正成长的一个开始，是2016年的春天。2016年是草根在地下努力的扎根，努力的汲取营养和积攒向上的力量和能量。今天借着叙事者的春风，在叙事者这片教师抱团主动成长的广袤的原野上顶开头上的泥土，呼吸更多的新鲜空气，接受更多的阳关雨露。

饮水思源，常常回想起2016年那个春天的召唤。“你敢挑战吗？”，一股春风，就这样让我感受到一种成长中的温暖和光明！

这次交流，也是我向叙事者群里老师们上交的2017年春天的读书汇报，之前我曾经写过《趟过诵读这条河》。那篇文章，是在几个月前写的。现在我在看那篇文章，我看到了自己的点滴进步。

不和别人比，学最好的他人，做最好的自己，就是我的努力方向。

二、管窥前行中获得的支持与帮助

我的家人参与进来了，帮助购书，帮助出主意想办法，听我谈谈感悟，看我的博客和日志。

一些从未谋面的朋友进来了，在我的博客后面留言点赞。

不会忘记叙事者群建立之初的相互评论，在那个时候，我最终被点燃，不再保持原来的自生自灭。

“这是我今天看到的第二篇优秀的博文！”里面不乏过度赞美之词，但是我就把这过度的赞美贪污了，并受用了整整一年，而且继续受用下去。

“太好了，让我仰视也看不到啊！”虽然里面伴有着“捧杀”的味道，但是我感受到了那种温暖的力量。

耿欣老师、张英老师、顾燕能老师，对于《芳草萋萋苏东坡》等的大赞和叙事者接下来的转载，让我受到了极大的激励。

特别是顾老师留言，把握写的这篇文章与其他相关文章一起印发给她的学生们看时，我觉得比文章发表了还高兴。

那一刻，身体中的每个细胞都像是被激活了。

从事编辑发稿工作的刘学梅老师，在编稿过程中多次发来鼓励的话语，让我满血复活。春节期间发的“非常叙事者”双黄蛋，是我收到的最好的春节礼物。

我把这份新春礼物放到学校的工作群里，转眼间我受到了二十八份点赞和祝福。

徐万晓老师，让我更是感动。我写的有些杂乱的文章，徐老师总是耐心细致的看并多次帮助修改。徐老师为我的文稿配置了录音，我听着听着心里就乐开了花。

闫凡伟老师，是我发表文章的“红娘”。因为投稿常常石沉大海，也就没有了投寄的热情。好歹有一次，觉得文章可以只要一点鼠标就可以投寄成功，却偏偏投寄不成功！闫老师主动在群里说，“谁的稿件无法投寄，发给我，我帮着投！”（好像与原话有些不完全一样）。我把稿件投给了闫老师，闫老师热情给我留言，让我高兴之余写出了发表在《中国教师报》上的文章《从三到万》。

在单位里周围的老师，如张成双、孙红莉、苏莉等几位老师，不仅利用在业余时间对我的文章点赞，而且在线下与我认真交流读后的感悟。特别是苏老师，热情的给我拉粉丝，让更多老师关注我的QQ日志。孙红莉老师，则在看后畅谈自己的看法和建议。孙老师两次获得市级教育随笔一等奖，之后担任淄博市教育随笔评委。

许修军校长（淄博市十佳优秀校长），这位草根教育管理专家，在他的校长工作之余，到图书室来，与我与张成双老师畅谈教育管理文化理念和实践，畅谈阅读经典文化的体会和感悟。有时一谈就是一两个小时，交谈中常常有些思维碰撞的火花。

叙事诵读和生活工作学习，就这样被紧密连接在一起。