NO376：听课与读书

古人读书，讲究沐浴熏香，现在没有那么多形式上的东西了，但是一个好的读书人虔敬之心是必须的。

听课也是如此，必须有一个小学生的谦卑好学之心，才能从这种听课活动中最大的受益。

现在想来，课堂是教育教学生活的主阵地。听课，就是最快速的汲取优秀教师教育教学成功经验的途径和方法。

一、切莫买椟还珠

听课与读书，看似简单，一者做些简单或者详实的课堂记录，一者看着文字一直读下去。

朋友问我：“赵老师，你是不是听孙老师讲完了学生写作业的时候就不听了？”

我笑了，说：“我是全程听课，一般没上课，我先到，孙老师怎么组织教学，怎么处理学生的巩固练习，怎么管理学生，都是我观摩学习的内容。”

我觉得，仅仅听这堂课讲了什么知识，怎么讲这些知识，就如同读书仅仅把书上的文字念下来懂得每个字的含义一样。这样的听课是浅层次的，这样的读书也是初步阅读。

朋友实际上是一种善意的提醒，我知道自己的弱项不仅是在知识技能的传授上，而且更在课堂教学的组织管理上。

听课，首先不要“买椟还珠”。

一次下课了，孙老师没有离开课堂，开始和一个学生交流。我站在孙老师身边，孙老师说：“赵老师，你回去歇歇吧。”

我笑了，幽默地说：“最精彩的在后面，你与学生的交流，更是值得我学习的地方。”孙老师和那个同学听了也乐了。

也是下课后的一分钟内，我对于孙老师的这节课有了一个更好的解读。

二、 听课之计在于早

    有句话说的好，“早起的鸟儿有食吃”。

早进课堂做准备，不仅是对于授课教师的一种尊重的表示，而且关乎自己听课收获的大小。

我们常常说，不管老师还是学生，一堂课而言，一个好的开始就是成功的一半或者说是一多半。

一个听课的老师，早进课堂，可以了解到学生的课前状态。这个时候，有充分的时间，想象如果自己执教这堂课，会怎么组织管理引导学生，与授课老师的实际操作形成一种对比，可以有效地取长补短。

也就是说，一次好的听课，在授课开始以前已经发生了。好的读书状态也是如此，是用自己的性灵去阅读的。

最近几年，我可谓书不离身，我觉得自己对于读书可谓勤奋和真诚。直到有一天与邻居交流，才发现自己不在最好的状态。

邻居是个虔诚的天主教徒，知道我喜欢读书，送我一本书《圣经》。我自然非常感激，说：“我一定认真读用心读。”

“仅仅认真用心是不行的，要用灵去读，只有这样才能与主的灵魂融为一体得到启迪感悟，接下来指导自己的言行。”邻居大哥比我大十来岁，他的认真让我震撼了。

我不知道邻居大哥的用灵去读的真正境界，但是我想到了虔诚的信徒常常挂在嘴边的一个词语“感应道交”。

于是不管是听课上课读书，我都常常想到这个词语“用灵”。

三、 要听出授课者的思路和理念

叶圣陶先生说过，好的阅读者要学会“读出作者的思路”。

喜欢读书的我，就把叶圣陶先生的话深深牢记了。遇到自己喜欢或者心仪的文章书籍，就反复诵读，一直坚持不断感悟作者的思路或者理念。

一个好的听课者，不仅是带着耳朵去了，更要带着自己的大脑用智慧听课。所以要读懂授课者为什么这样组织教学为什么这样处理教材，授课者的基本思路和教育教学理念是不变的。前者要借鉴根据自己的实际情况添加取舍灵活运用，后者则要努力贯彻落实到位。

授课者的思路理念，不是脱离具体的知识技能传授练习巩固而存在的，听课者要进行一项“剥茧抽丝”的独特的脑力劳动。

著名艺术家齐白石先生说过：“学我者生，似我者死。”这句话用在听课方面也很恰当。“学人精髓，立己特色”（昆仑中学课改经验总结），是一个听课者必须牢记并努力践行的。

这个过程，我把它叫做“消化吸收”。

有时，我听了孙老师一节课，总是感觉有些解读上的别扭。这样的情况下，我去上课常常让课堂教学质量打折扣。于是我找孙老师：“你的课，我没有消化好，希望再到另一个班听一节。”

“好啊，某某班第N节课，你去听吧。”孙老师非常爽快。

“谢谢了！”我非常感激。

“不用客气。我的课上得很随便，想到哪里讲哪里。”孙老师这样说。

实际上，表面随便的课，更显示了孙老师的课堂教学活动组织的活泼和严谨的有机结合。

四、 言行特色与精神信仰

每个优秀的教师都有自己的在教育教学方面的言行特色，就像每部优秀的文学作品都有自己的语言文字特色。

一个优秀的教师，虽然不是一个语言学家，但是对于说话的场合分寸等却要把握得到位。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个优秀的教师要善于用十几种不同的语言声调语气内容与学生交流，这样才能让师生之间的交流融洽起到润物细无声的作用。

实际上身边真有这样的老师，如我们学校的优秀班主任苏莉老师就是这方面的典型，孙翠苗（我一直坚持听孙老师的课）老师也是这方面的佼佼者。

在学生学习状态好的时候、差的时候用什么语言声调与学生交流，在遇到难点重点时如何与学生交流，在学生违反纪律走神的时候怎样与学生交流，在学生处于顺境、逆境时如何与学生交流？这方面，每个老师都有自己的独门绝技。

教师的这种话语交流，在课堂上体现较多。这种话语与学生的文化课学习身心健康成长融为一体，这是教师在教育教学活动中多年经验的一种总结升华。

家长都希望自己的孩子所在的班集体文化中拥有一种向善向上的精神信仰。这种精神信仰，体现在各个方面和层次上，但是一定体现在班主任和任课老师身上。

读书的最高境界，我想就是不断优化自身的言行，并在这种优化过程中体现出精神信仰的力量来。

这种精神信仰的力量，我们平时把它称作正能量，这是大家都在努力做的，读书听课自然不能放过对于这种正能量的传承或者是弘扬。