N314：教师，成长在学生成长中

从走上讲台的那一刻，就无数颗纯真的目光关注着。

这些目光是一些无形的根须，透过我的目光深深扎根入我的心灵的原野，从中汲取着生命中的营养。

一、叙事教育，贫瘠心田变沃壤

很多从事教师职业生涯中，我都固执的以为，学生从中汲取的是知识和文化的琼浆。很快，我也认识到自己的片面，学生汲取的远不是这些，更有许多人性美好的种种。

我怕学生提到我，怕他们道出我心灵的贫瘠。可是我错了，就像是故乡山巅贫瘠的土地上的侧柏，却用自身顽强的生长和傲人身姿回报着脚下的贫瘠。

从32年前我的第一级学生打来的电话中，我增强了这种自信。我至今已经无法说清，是自己包容了学生成长中的任性，还是学生包容了作为教师的我的缺憾。

些许小事，变成了我笔下的故事，故事中有成长中的我和学生。很多时候，这个故事只有一个读者就是作为作者的我自己。

自己和学生共同成长的历程，在正确新颖的教育理念剖析中，变成了一个个立体和动态生成变化的过程。

我就从这些微小的几乎被忽略的变化中，读懂教育读懂生命成长的本质和带有规律性的东西。这个时候，我觉得自己在做着一个教育科学研究和实验的工作。

这种自主立项自主开展自主结题的工作，最大的实惠，让我走出了教育教学中充满焦虑和抑郁的沼泽，看到了属于自己和学生成长沙漠中的一片片让人欣喜的绿洲。

二、 叙事教育，回访历程有发明

各行各业的人们，都在打造属于自己的精品。

教育是一种文化产业，更是一种心灵产业。如果一定要把人作为一种产品的话，那么她应该是心灵产业流水线上的产品。

现代化的仪器，即使更更加先进，也无法记录下这个产业流程上的历程。因此成功无法复制，教育也无法复制。但是教育的智慧却可以提升，教育的成功可以在积淀中慢慢走向坦途。

这种提升和积淀，却需要自己的心灵生发出无数带着摄像头的触角，探测自己内心深处和各个层面中的展示和产生的教育律动。

曾经有种念头，这是一种非常傻的付出，后来我慢慢觉得在傻傻的坚守中正是一种大智若愚。我阅读越来越多优秀教师乃至教育家们的同样的对自身的关注呈现，也学着他们的样子不断地挖掘和呈现属于自己的所有。

每当发现一个新的角度或者原来的视野中持续的关注中有新的发现，我都会感受到心灵深处的欢呼雀跃。

自己和学生的心灵世界都很辽阔，自己和学生都应该在努力成长以及助人为乐中充满自信。

结束语

  教师，成长在学生的成长中。教育风景中，这边独好。行走在这样的境界中，我俨然成了一名教育行者。没有人为我命名，没有人相伴鼓励，灯火阑珊处有了一份值得期待的美好！