N0287：融入地理结业班成长共同体

9月14日，有夏侯泼老师的视频讲座，关于淄博市地理结业考试试题和地理教学的。

这对于一直观摩孙老师课，“复制”“嫁接”生成自己课堂教学的我，无意于雪中送炭。

一、渴望专业引领，如久旱逢甘霖

地理课，在外行来看，有着种种不着边际的议论。弄得我这个常常莫衷一是的地理结业教师，心中没个教学和专业成长的大致思路。

结业复习弄成煨剩饭，不仅学生学得没趣，就是自己也感到堵心。

每节课前，都会从孙老师的课里借鉴灵感。我常常说是一种比葫芦画瓢，实际上是一种嫁接。

每次我都在听孙老师的课时，记录下接近四页的听课记录。听课的过程中，我不断比较着自己与孙老师处置相关问题时的不同，及时清理那些老套的东西并萌生自己的新思路。

我常常想能像孙老师那样自如的设计课堂程序，让自己和学生在这种如行云流水一样自主生成的课堂中成长。

近三周了，我常常盯着自己厚厚的听课记录发呆。

有些课听了一节课后，就知道这节课自己怎么上了。如经纬网地球地图部分，那是整个地理学习中的重点和难点之一，那是一个整体的照搬照抄。如同描画一个笔画较为繁杂的字，虽然麻烦但是在众人面前书写不容易怵头。

有些课，听起来没有什么难度，但是自己要学着上好这样一节课却不那么容易。如第二章陆地和海洋部分，就像写毛笔字，“一”字笔画最简单，但要写得好，却是对于书写者最大的考验，不仅考验功力也考验书写者的综合素质。

二、夏侯老师的有益启示

    夏侯老师是今年地理结业考试的出题人，参与了阅卷工作，同时他作为一名仍在坚持上课的地理教研员，给我带来四个方面的有益启示。

一、整理分析归类法，让地理教学举重若轻。夏侯老师讲到试题中关于某地区纬度范围的描述，夏侯老师提醒大家要把相关的问题整理分析归类。

1、一般用可见的纬度表示范围。2、说出所处的主要温度带。3、说出这个地区所处的纬度范围（中纬度高纬度或低纬度）

二、局部回归整体法。如马六甲海峡位于中国21世纪新丝绸之路必经之地，它沟通的大洋是哪两个。试题上，出现的是局部图，就增加了做题的难度。在整体图上训练学生解决这些局部问题，就较好提高了复习效率。

三、合理分析记忆法。夏侯老师提醒大家，很多死记硬背的方法是导致地理难学厌学的根源之一。教师要教给学生灵活运用所学知识技能的本事，不是让学生记住一些现成的结论。

四、小中寓大教学法。夏侯老师倡导大家将地理问题与学生吃穿住行等联系起来，让学生养成用课本上学过的知识技能解决生活生产中实际问题的能力。

结束语

不断观摩学习像孙老师一样身边优秀老师的原生态课堂，细心揣摩夏侯老师等的专业指导，是我走向合格乃至优秀地理结业老师的助力源。

因为我深深懂得：一堂真正的好课，不仅是让学生提高知识技能，同时要让学生提升自信自律助人的人文素养。