N063:学生不在状态怎么办

      很多时候，课堂学习的成功一般和失败，关键取决于学生的学习状态。关注学生学习状态，并始终通过宏观调控和微观调节，让学生集体状态和每个学生的状态，尽最大可能的保持一种良好或者优秀的状态，就是一个老师教育教学工作中的重中之重。

首先分析导致学生不在状态的不同因素，有针对性采取相应的对策，就是一名教师所要练就的基本功。

一、家庭环境因素影响。

中小学生自制力比较弱，受家庭环境影响较大。或者父母工作忙，早出晚归，对于孩子疏于管教，这个时候孩子心理发生变化，或者收不良习气影响，学习懒散心不在焉。

这种情况下，除了在学习活动中，引导学生自信自律助人以外，有必要的话与家长相互沟通，形成合力。

再有就是父母离异，或者父母让爷爷奶奶带着，这个时候利用一切机会让学生感受到集体和老师同学的关心，增强学习和成长的动力。

由此可以看出，出现了问题，教师首先要把育人放在第一位。让学生体验到关心，让每个学生感受到大集体的温暖，并觉得为这个集体自我管理教育是件非常光荣的事情。

学校班集体这个团队，永远不会代替家庭的作用，但是可以最大限度的发挥它的文化引领和相互促进作用。教育本来就不是一蹴而就的事业，我们就要学会静待花开。

老师要学会做挡风遮雨的伞，也让每个学生感受到每个人的力量有限，但是只要我们愿意都可以成为别人遮风挡雨的伞。

每个人，在一生中，都不会永远一帆风顺，都希望在关键的时刻得到一句话的鼓励，一个表情的支持，一个举手之劳的帮助。所有的一点点一滴滴汇聚起来，就是一种感动人激励人向上的正能量。

二、因为基础不好，不是不努力，而是能力有限。

这是优秀的学生，因为他们对于自己不感兴趣的课程能够集中精力听讲，这样的学生具有很强的自我约束能力，未来不可限量。

这种学生，不怕吃苦不怕吃亏，懂得团队合作，懂得如何调整自我。这样的同学，应该赢得教师和同学的尊重。

他们也有随便说话和走神的情况，应该和那些学习优良的学生一样对待。

教学活动的宗旨，就是让每个学生看到自己在集体中的作用。不让一个学生因为文化学习较弱而感到自卑，只能让懒惰和懈怠的人感到羞愧。

文化课相对较弱，照样可以做教学活动中的“秘书长”，因为活动本身是身心的健康成长，是全方位的，如组织管理和相互关系的协调辅助工作的开展，让热心的同学都会找到自己的用武之地。即使自己什么忙也帮不上，安静的配合就是一种对集体活动的最大支持。

我们活动本身，不是去与比人争输赢，更是要在活动中学会去除自己的贪嗔痴满分别执着妄想。

现在时兴对学生进行ABCD评价机制，这个要落实。不要仅仅计较太细微处，但是大的原则性的问题要摆正。太过模糊就没有了规矩，太过细腻也是苛责。

时刻想到自己创造的环境，自己的言语体态容貌和组织的一切活动，是否有益于学生身心。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”

三、有些同学，对课程或者老师存在一种天然抵触情绪，就像有些同学对于课程和老师存在天然的好感一样。

教师要耐心找出原因，自己能改正的当然最好。这个时候，教师从自身找原因解决是最好的办法。没有哪个学生愿意与老师对着干，他一定有自己的不得已和苦衷。

不把这些孩子看成异己，而是看成需要自己帮忙而暂且帮不上忙的同学。

如果仅靠自己的努力不够，就请班主任或者其他任课老师出出主意。这样的学生，肯定在其他课上也有类似的表现。群策群力，总比一个人想办法更好。

对于这种学生，最好的策略是尊重。要让学生感觉到，老师不欣赏他的行为习惯，但是尊重他的人格，相信他是尊重老师热爱班集体的。

而且要让学生懂得：在自己感兴趣或不感兴趣的时候，都保持一种好的心态和适当的良好的行为习惯，调整好自己的情绪是人生的一门必修课，比学习文化知识更加重要。

这种能力，关系到如何与老师父母和同学以及周围人相处。只有具备这种能力，才能学会尊重别人，学会赢得别人的尊重。

四、当相互之间，有这样那样的冲突时。

当师生之间，同学之间和个人与集体之间发生冲突时，要在互相尊重的基础上，多沟通，达成协议，向有利于自身成长和班集体教学活动方向发展。

或者找比较好的同学，多交流打开心结重新调整自我。

或者帮助学生制定适当的课堂学习目标，努力后教师同学即是表扬肯定，激发自身潜能，逐步养成良好的课堂行为习惯。

对于暂时或者长期放弃本课程学习，师生要慎重对待。教师要讲明利害，学生对于自己的行为导致的后果要有清醒的认识。

记得一个学生曾经在地理课上怎么也学不进去，知道不是学生愿意这样做，而是心中有个“捣蛋鬼”让他无法平静下来。这个时候，老师与学生要站在一起，让他增强信心和勇气，慢慢学会自我调整。打开心结，学生就会主动与老师交流。

当师生开始齐心协力的时候，任何的“捣蛋鬼”都会退避三舍。与学生较真朋友，就是做教师的拿出真心爱心耐心细心恒心，只要坚定信心不动摇，一定会赢得学生的配合。

要改变学生，首先教师要学会改善提升自己。“先之劳之，无倦”，教师的榜样的作用，会慢慢影响到学生。

学会淡泊明志，学会坚守，是教师必须做的基本功。