NO53：群里点评：称德，不称力

我在布置作业中使用了“乐教乐学”线上作业功能，为了不让学生和家长产生不必要的攀比，我比较慎重，对于学生作业情况一开始不做点评。

一次，同事找到我说，可以适当评价一下，因为让家长同学知道自己付出在老师那里的评价。

我知道，现在学生完成线上作业，家长付出也不少。比如为学生提供手机电脑等上网设备，很多家长需要陪伴。

另外家长对于学生学习和行为习惯的关注和引导，非常重要。那些有方法有理念有措施的，往往事半功倍；相反，自己在教育引导孩子问题上捉襟见肘。

线上作业，提供了一个学生在家长面前展示自己学习状态的一个机会。如同让学生家长走进教室听老师讲课，看自己孩子在课堂上的反应。

很多家长觉得教育学生困难，除了认识思想觉悟和方法方面的问题以外，就是对于学生的行为习惯和学习习惯不太了解。

我考虑再三，这样拟定了我的评价原则，即表彰那些学习品质优秀的，让大家学有榜样。表彰那些学习进步的，让学习暂时处于下游的同学及其家长树立信心。表彰那些一直努力完成作业，虽然不是最优秀但是比较尽心尽力的，让大家懂得坚持最重要。

 一般表扬模式是这样：

学习  标兵：相关学生姓名。

学习优胜者：相关学生姓名。

进步  之星：相关学生姓名。

教师寄语：自信，相信自己经过努力会成为世界上独一无二的自己；自律，尽最大可能关注自己的思想情绪言行，做最有意义的事情，做不断充实和提升自己的事情，学会与家长同学老师交流，正确认识自己优缺点并扬长避短；助人，不管是在课上课下或在家中，都要主动的在力所能及的范围内帮助周围的人，或者一句问候，或者一句鼓励的话语及表情，或者举手之劳，把助人作为“日行一善”的具体方法途径。