N25：教师助手——孙俊昭

可能每台电脑或者投影有些陈旧，都像有个性似的。你在这个班这样调弄正好用，到了另一个班级就玩不转。

所以准备多媒体的事情，我一般不插手，让专门同学负责。这是一件受累的技术活，我亲切称这个同学“教师助手”。

一、调试设备最灵光

“老师，你看这样行了吗？”“还有什么要求，你告诉我，我负责调试。”

这个说话的同学，就是孙俊昭。

“好了，谢谢你。你上位吧。”所有同学，都在看着我和孙俊昭在黑板前忙碌着。

上课正常进行。

我要移动投影，结果没法移动。

“怎么投影的内容不能移动？”我刚这样说，“我来！”孙俊昭飞也式的从座位上站起来小旋风式的来到我跟前进行调试。

孙俊昭，圆乎乎的脸蛋，炯炯有神的两只大眼睛。这样的助理，让人觉得心里美滋滋的。

“让我们的人生价值，因助人而提升；让我们心情，因助人而快乐；让我们的知识，因积累而丰富；让我们的能力，因学以致用而提升。”我利用这个空档，宣传我的课堂文化。

孙俊昭虽然坐在第三排里面的座位上，就像一只警犬一般敏锐，只要我有什么需要他立刻上来。

整个过程的每个细节，都无可挑剔。——这样的孩子懂事，学习一定不让人费心。——他还不是的关注周围的同学，似乎在提醒同学集中精力。

二、功课如此奈若何

在课堂上，任何一个同学都有展示机会。

“教师助手同学，你起来回答！”我记不住同学名字，只好用这个美称暂时代替。

他站起来，说话有些结巴，吐字也开始迟滞。他没有掌握好，大大出乎我的意料。

“不要紧，相信自己。自信，就是要不抛弃不放弃。”不知道的，我是在给学生“洗脑”，但经验告诉我这脑洗得值！

检查书面作业，他没有做。

本来想让组长检查的，结果他这个当组长就没有完成。课代表比较了解情况，出主意让副组长杨冰清负责帮助检查。

那个准备热心积极准备多媒体孙俊昭，和学习走神懈怠的孙俊昭，反差竟然这样大。

我找到他：“怎么？你这当大组长的，作业也忘记做了？”   

“嗯。”他竟然出奇的平静。这部分内容难，刚开始没养成好习惯，可以理解，我这样劝自己。

我真的没有办法，逼着一个学生做什么。这就是我提出“自信自律助人”作为课训的原因。我怎么让他自律呢？

三、峰回路转有惊喜

后来，孙俊昭的组长被调换了，一个学习非常认真且做事很严谨的同学张钦瑜替换了他。

教师助手，应该给同学做榜样。张钦瑜没有孙俊昭那么飞来飞去的灵光，却为我的地理课堂壮色不少。

时间就这样一天天的过去，我没有忘记孙俊昭给我的帮助，提问到他的时候，总是称呼他“助手同学”。

后来我开始实施“线上作业”，他有几个取得了较突出的成绩。我在家长群里表扬了他，是“进步之星”。后来他的成绩，稳定在中上游水平。

一次，课堂提问时，他把手举得很高。我叫他起来回答，他对答如流，让我惊喜。

他没有坐下，而是继续说：“这类题，在线上作业中曾经做过，我记住了。”声音洪亮，开心地笑着，两个小酒窝更明显了。

看着他那高兴的样子，我也来了兴致：

“下面我采访你一下，这段时间你的地理学习进步很大。希望你向老师和同学分享一下经验，怎么样？”

“啊——，就是上课要集中精力听讲，做好复习和预习。”

“遇到走神怎么办？”我增加了点难度，“要管住自己吧——”他乐开了花，眼睛笑得眯起来了。

他现身说法，对自信自律助人，做了最好的阐释。

他，还是当之无愧的“教师助手”。