浅谈《地理填充图册》的运用

地理填充图册，做起来不容易。有些知识技能讲过几遍也不见得作对，让师生无可奈何。但是地理填充图册，却是我备课时必要看的，而且是认真钻研的。我上课时，试图让自己的课堂上，培养学生达到《填充图册》训练题所要求的目标。

教学之后，我让学生练习，在填充图册上做。做过了后，很多人是做不对的。这样先找些做得比较好的，检查了，让他们过关了，再让他们辅导其他同学做完。这是一个循环，那些被辅导的学生可能还是不太会，至于那些辅导别人的学生则是由于当了一阵子老师，反而把这些内容掌握的较好了。

会做了，做对了，不等于这种地理知识技能成了自己的了。我们在后面的训练中，发现还会出现一些不该出现的错误。实际上，由于地理的知识点比较细碎，培养的相关能力不是一步完成的。需要反复抓，抓反复。在这个反复中，让学生明白地理学习的真谛。“奥，原来是这么回事！”

以前地理是与历史政治等一样，有一本作业本的。上面就是老师要求背过的重点，但是师生们在上面下了力，不见得有好成绩。因为地理学习考察的是一种看图记图和析图的能力，这种单纯书写的作业，唤醒不了学生的这种能力，更无从培养学生看图记图和析图的习惯。这样的作业，起不到巩固地理良好习惯的能力。

面临期末复习，我不愿意做更多的题。因为布置这样的题，自己要事先做一遍，而且学生做了之后，要认真检查。要不然，就是竹篮打水一场空。我想到了地理填充图册，它比较形象的把地理复习的要点展示在图上，当然同时训练学生看图析图和用图的能力。让学生看着这个图讲一讲，通过讲，看一下学生看图记图和析图中的成就和存在的问题。

如果有可能的话，我们用铅笔做题，等期末考试复习的时候，把答案擦掉再重新做一遍。这里面的题，难易搭配适中，做简单的题，重点会方法，懂得过程。我的同事第一年教地理，感受到这种作业给自己带来的挫败感，很想等来年自己编写作业题。我表示了非常支持，并也参与其中。过后，我认真审视这个填充图册，其中的一些难易的问题，正暴露了教学中的问题。这是一个普通老师的水平，难以达到的。

一个老师可以明确这一册书的重点难点，但是要编写一套非常优秀的训练题，却是很难得。因为自己人为难的未必真的难，自己认为不难的未必不难。需要经过几个反复，才能做得到。就像一个第一次教毕业班的老师，是很少能出优秀的考试题的。因为他对于整个知识技能的系统把握，对于难易度等的权衡，不是一蹴而就的。因此，我想同事的精神可嘉，我们可以朝着这个方向努力。如果我再继续上课的话，还是要倚重这份训练题的。