亮人文之旗，铸乐学之魂（工作自述）

我参加工作已经31年了，今年51岁。现在担任昆仑中学初二两个班的地理教学工作，兼做学校图书管理工作。

我在思考并实践着，我怎样走好自己教育工作的第四个十年。如同一个马拉松选手，让自己漫长艰辛复杂教育教学的工作变成生命历程中一段段美好的享受！

因此，我的周末或者是假期常常在阅读和思考中度过。白天一个学生不学习或者说上课有随便的毛病，我会为此辗转反侧，直到用一个教育教学方法解决这个问题或者有充足的理由说服我自己。

教师不是判官，更不是万能的上帝，而是那个千方百计让每个孩子扬长避短的幸福成长的人。不管是教师的专业发展还是学生幸福成长，都是要在一种让自己和社会共同认可的文化中坚守做人的正道！

人不可欺心！

教师要做学习的首席，首先体现在做人方面。教育者内心是否清净和纯正，在无形中潜移默化着影响着自己的学生和孩子！

    为了改掉自己只知道钻在书本里——“油瓶倒了都不扶”的“知行不合一”的坏习惯，近三年多来，我数千次在往返校园的路上，主动弯下腰捡拾那些被 “旋风”调皮地“安置”到卫生死角内的白色垃圾。从这个细小的身心转化的过程中，我感受到内心的斗争和成长，更多的将自己的眼光对准生活和工作中的真善美——我感到了家人同事和朋友身上更多的无私奉献。他们用不自觉默默无闻的付出，成就了生活和工作中的种种美好和建树！

为了将自己的课上的让学生喜欢，让自己舒坦。我在近两年多时间以来，除了认真贯彻学校的“三四三”课改理念之外，在每节课前1-2分钟，与学生分享从国学中苦苦参悟来的“人文短语赏析”——“为了让自己做一个更好的人和更好的老师，为了让每个学生在我的课堂上展示更加优秀的自己”。我把这个立为自己教育教学研究的一个“微课题”——《亮人文之旗，铸乐学之魂》。我曾经在《山东教育》上发表了一篇文章读书随笔《守候文字的幸福》，得到了区教研室和学校领导老师的好评。我也想通过这种教学创意，让更多的人从对经典文字的解读中收获成长过程中的点滴美好和幸福！