18、如何教孩子学做人

教师除了教书之外，还有辅导学生身心健康成长的责任。这是一种义不容辞的责任，也是与教书密不可分的工作。

不仅对于青春期的孩子如此，就是一个企业，也存在一个如何教育引导的责任。一个企业创造着一种企业文化，这种文化潜移默化的影响着每个员工。

一个班集体，也在建设一种特色文化。一堂课上，也在呈现着一种文化，与这门功课的学习有关，也与学生身心成长有关。

一、让学生带着一种精神状态去学习。这给那些对于文化知识和技能学习不是很感兴趣的学生提出了一种约束和要求，另外对于认真参与文化学习的学生也是一种约束。

上课学习的过程，不仅是知道不知道和会不会的问题，也不仅是是否会学文化知识技能的问题，同时还是一种会不会管理教育自己，会不会与老师同学协作共同完成集体学习活动的问题。

助人课堂，提出了一种成人之美的理念，同时也有一种和而不同各美其美的意义。

二、严于律己，爱护自己。对于自己要求严格还是松懈，常常能够提升或者降低自我教育管理的难度和高度。自我管理严格了，自己同学老师和家长，对于自己更多的是一份欣赏和激励；自己要求自己松懈了，同学家长和老师，更多一份批评责备和关注。

严于律己，就是不给别人添麻烦。

我们说助人，就是帮助别人，是送人玫瑰手留余香。给别人添麻烦，就是送人荆棘芒刺在背了。

三、助人，首先要尊重人。李镇西老师将自己的班命名为圣贤班，说自己的学生就是未来的圣贤，自己就是未来圣贤的老师。虽然今天还达不到圣贤的标准，但是我们用圣贤的标准严格要求自己，就是一点一滴的向圣贤靠近。

同学们现在诵读学习《弟子规》，这弟子是谁的弟子，就是圣贤的弟子，这弟子就是学做圣贤的弟子。谁把弟子规中的要求标准做好了，谁就是真正的圣贤了。

老师也是在用弟子规的标准要求自己，没有两样。把自己看成圣贤，并用圣贤的标准要求自己，就是对于自己最大的尊重。

作为老师，给四十位圣贤上课，也感到是一种莫大的荣耀。

四、适度，保持做人的尊严。任何的过热和过冷，都是教育所要尽力避免的。过于急切，往往是事与愿违，让学生产生逆反心理。让学生学习如此，让学生学习做人也如此，如同拿人参鲍鱼顿顿让孩子吃，孩子也会把它当成猪狗食，不仅浪费钱财也浪费心血感情也亵渎教育的尊要。

教育是一项因势利导的事业，不能“鸡不啄米强按头”，要静待花开，要水到渠成，要因势利导。

有时候，我想到了“冷处理”这个词。孩子在成长过程中，出现这样那样一些不如意的事情是正常的。“孩子就是孩子，不和他们一般见识”，这是优秀班主任谭老师挂在嘴上的口头禅。

这种适度，还包括着细心和果断的适度。作为一名教师，要有足够的细心，才能防患于未然因势利导，只有足够的果断才能快刀斩乱麻不至于拖泥带水花费不必要的精力情感和财力等。