励志美文赏析教案9

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一、赏析篇目《诵读对我们的影响有多大》 

二、赏析目标：

   1、一些简单明了的事实，说明阅读的效果

   2、诵读，对我们的影响是潜移默化的。

3、诵读的影响，是日积月累的；一曝十寒的诵读，作用不大。

三、赏析重点：亲近什么样的图书，决定了我们向往的心灵高度

四、赏析过程：诵读的过程，是一个心灵相互交流的过程，也是一个水乳交融的过程。

诵读对我们的影响有多大

要让人们诵读经典，就要拿出实例让人们看到读经的好处。在这个信息时代，什么都需要佐证。读经，也不外如此。我看到一些初中学生，劝他们读些名人传记之类的书。他们读言情侦破武打漫画较多，我觉得还是读经较好。读经的重要性必要性和方式方法内容，不是三言五语能说清楚的，于是有了这篇文章。

众说纷纭话读经

几年来，我都兼任学校的图书管理员。在图书阅览室里，领略了一些师生读书的故事。结合于一些读者的接触，读书不外以下几种类型：

1、一种读者，阅读层次较高。一般阅读的书籍，是哲学层面上的经典著作。通过阅读，他们的自我教育管理能力，有明显提升。

2、阅读与专业或者所学科目有关的书籍，在阅读过程中，拓展了视野和知识面。

3、阅读与自己兴趣爱好有关的书籍，如军事、历史、文学、书画等

4、阅读一般的励志小说，名人传记等。

5、阅读言情武打侦破小说。

6、阅读心理学佛学经典。

记得，陶继新老师与一位曾在曲阜师范学院工作的同事见面。老同事，惊异陶老师二十年来的巨大变化。陶老师说得益于读书，这位同事说自己一直也在阅读，而且都是在阅读一些精品美文。

经典美文阅读比较容易，但是没有经典的哲理高度和丰富广博的内涵。阅读经典从某种意义上将，就是节省时间，就是提升阅读效率。但是阅读经典，渐入佳境，需要花费更多的时间和精力。阅读一部精品文集，用几天就可以读完或者读透；阅读《论语》等经典，却需要几年的时间，才能有透彻的了解并开始慢慢渐入佳境。

但是有人也举出这样的例子，就是过去的文化人为了考试，几乎对于文化经典，都能大段大段的背诵。但是真正在做人素养上很高的，也是寥寥可数。如秦桧蔡京等，都是饱学之士，却也干出了令人不齿的丑行。

 “道不可以弘人，人可以弘道”。当一个人有了自私自利贪嗔痴慢分别执着妄想之心，任何一种经典都成了自私自利的工具。反之心地坦荡无私，经典就会为其插上腾飞的羽翼。是否也可以用子贡的那句话来说：“贤者得其大者，不贤者得其小者”。

自信信他缘经典

著名的教育家陶行知，倡导知行合一。读经者，最好是做出榜样，即自己的学习生活工作等，是他人所敬佩的。那么他的现身说法，就有说服力和感染力。如陶继新老师等，他用自己做新闻记者、做《山东教育》总编辑的经历和业绩说话，就产生很大的感召力。很多听过他有关诵读经典的报告后，都跃跃欲试，或者本人亲自读或者带着孩子一块阅读。

我阅读经典，也有十几年了。曾经犹豫过，也是受了陶老师的影响才一如既往的坚持下来的。

我的学习工作和生活方面的表现，很平庸，不足以做人师。即使有心向他人宣传阅读经典的好处，但是缺乏说服力和影响力。因为有人很快会举例证明，自己或者他人不用诵读经典，就比我现在的状况好的多了。

有时，我发现那些没有读过《论语》等的人，他们的行为，却是与经典上所说的暗暗相合。这些正是他们所以优秀的关键所在，我更加佩服经典的文化魅力。因为人们这样说，经典之所以成为经典，就是因为它道出了人人心中有的真善美所在。由于种种机缘，这些经典，已经变成了很多人的起心动念言语造作的标准。我的刚刚能诵读，还没有变成起心动念言语造作的行动，所以即使熟读成诵，又怎么敢在他人前面自夸呢？

面对着种种的一切，我更加坚定了诵读经典的念头，因为我在生活中，看到了很多老师。有这些活生生的感同身受的老师，我一定将诵读经典提升自我进行到底。

导入：读经并践行，是自我提升的阶梯。正确的世界观人生观价值观，让读经如虎添翼。

学生自由阅读。

相互交流学习

1、交流经典语句，对自己生活学习等的支撑作用

2、经典诵读，在改善内心方面的积极作用

3、经典如何改善与人交往，提升团队协作能力

方式方法：四人一组，分组讨论。

各组推举一名代表说说大家的见解。教师点评。

五、列举相关的哲理美句（或者名人名言等）

1、躬自厚而薄责于人（改善人际关系，加强自身修养）

2、不患人不知己，患己无以知。

六、教学小结