推进学习兴趣评价研究

发挥文学社团激趣作用

我校始终坚持以人为本的教育理念，从学生兴趣出发，积极创设学生自主学习、健康成长的良好环境，让学生“愿学、会学、乐学”，教育教学质量始终保持在全区乡镇前列，连续九年来被评为“初中教学先进单位”。在区教研室提出“区域推进初中学生学习兴趣指数评价实验研究”课题以来，结合我校实际，综合论证我校特色与优势，我们提出“文学社团在激发学生学习兴趣中的作用”的研究课题。现将我校所做工作汇报如下：

一、成立领导小组，明确分工责任

我校在坚持“为学生的成长奠基，为教师发展服务”的办学理念的同时，始终把“文化引领，科研兴校”放在首位。学校对山东省重点课题“提升学生学习兴趣指数”非常重视，多次召开领导班子专题会议，制定目标导向，层层分解任务落实责任。为加强对学生兴趣评价工作的领导，学校成立了以许修军校长为组长、以宗海蛟副校长、房信兵主任为副组长的领导小组，带领以许学良、张成双、赵成峰、李荣荣、聂兰、陈凤等老师为主要力量的课题研究小组，具体工作分配到人，提出了求实、切实、务实的基本要求，充分保证课题研究落实、总结，提升各个环节质量。

二、加强理论学习，统一教师思想

学习兴趣是学习活动的动力源。只有当有了强烈的学习兴趣后，学生才会主动地学习；激起学习兴趣后，只有让学生的学习兴趣持久保持，学生才能持久地主动学习。只有这样，才能形成良性循环，才能促进教育教学质量不断提升。

三、科学设计方案，探索实施方法

1、积极摸索兴趣研究的最佳方法，先后制定《学生学习兴趣指数底线思维测评表》、《学生学习兴趣指数课堂观察量化》、《学生学习兴趣指数测评表》、《初中学生兴趣指数数据库》等四个量表，从实践中求真知。

2、制订调查材料，及时数据分析

在最新的“昆仑中学社团与学习兴趣调查”中，我们分析了初中四个年级的数据，发现社团对于学生学习兴趣的影响是很大的。当然也有相当程度的同学对于社团了解不够，缺乏兴趣的培养。通过本次调查，明确了我们工作的努力方向，为下一步加强社团在学校各个方面的影响奠定了现实基础。

3、制定实施方案，加强课题研究

结合区教研室《初中学生学习兴趣指数评价方案（试行稿）》和我校教育教学实际，我们制定了以文学社团为主导的《昆仑中学学生学习兴趣指数评价方案》，详细叙述了我校研究课题的具体做法和实施步骤，综合学校各种实力全面支持课题研究。

四、软硬并举，创设环境

学校积极为师生成长和兴趣培养“创设”和“提供”条件，不断优化自身软硬件设施。硬件为学校立身，软件即学校的文化为学校立魂，为种子的发芽提供了所需要的一切条件。在这里，尊重与平等、规则与界限、倾听与接纳、自然与人文，实现了期待中的平衡。“励志、博学、至和、笃行”的校风，“勤、诚、恒、悟”的学风，浸润校园，为学校立魂。学校不断深化课堂教学改革，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人，享受思维的乐趣，体验成功的喜悦。

1、创设激发兴趣的基本条件。首先，配备基础设施。近年来，学校不断加大投入，逐步硬化、绿化、美化校园环境，改善学校面貌；实现班班通，安装电子白板，提升教学条件；为所有教师配备了新办公桌椅和微机。其次，优化特色课程。学校教科研室和绿野文学社牵头，成立了校本课程开发领导小组。初一我们开设了《书法》，从起始阶段培养学生的书写习惯，写字如做人，落实“写字要端正，做人要规矩”的育人理念；初二开设《二十四孝》，对学生进行感恩教育和挫折教育；初三编写了《绿野校本教程》，培养学生阅读和写作兴趣，提高学生自身文学素养；初四开设《修身课》和《人生指导课》，让学生在学会自主管理，自我教育的基础上，学会加强自身的修养，学会规划自己的人生，为将来的人生发展奠基。再次，推动自主管理。学校结合“生本”教育理念和小组合作方式，提出“让教师创设课堂，把课堂还给学生”的课堂管理模式，使课堂成为师生互动、学生展示的舞台，在自主学习中激发学生“我要学”的学习兴趣。

2、发展激发兴趣的文化条件。我校所秉承的“不求人人升学，但为个个成才”的育人目标，其实就是要把学生培养成对社会有用的人才。因此，我校积极建设校园文化，从精神、制度、环境、质量、课程、课堂、班级、网络等不同文化方面积极着手。完善墙壁、走廊、校园环境文化，以“让每一面墙壁都会说话，都为学生成长服务”为目标，创设崭新的校园文化；组织书法、美术、音乐、文学社团等小组活动，加大对学生兴趣的培养。

五、德育为先，励志衡趣

坚持育人为本，德育为先。我校高度重视对学生的德育培养，坚持“德育教育活动化”，积极开展各种德育活动，效果显著。

首先，由政教处和团委牵头，坚持每月一个教育主题，加强对学生的爱国主义、集体意识、法制观念的教育和培养。其次，以学科教学为载体，不断渗透德育教育。学校组织学生进行《弟子规》经典诵读比赛，调动了全体师生学习经典文化的积极性。再次，以大型活动为契机，深入推进德育教育。学校定期举办励志操比赛活动，增进学生集体荣誉感。

六、文学社团，激趣增效

十几年来，绿野文学社团，在学校领导的重视关怀下，创造性的开展工作，出版《绿野》文学报刊65期，发表文学社团成员作品近五千篇，在全国和省市文学比赛和各级各类报刊上发表了大量作品。自九月份，课题研究活动开展以来，学校领导老师，更是借十二五课题研究东风，针对学校工作实际，加大创造性开展工作力度，走出了一条“文学社团，激趣增效”的科研兴校之路。

首先，文以载道，励志笃学。

教育是人学，教育的存在立足于以人为本。以人为本的教育应培养有能力、有个性的人才，即知识全面、素质过硬、勇于创新、道德高尚、积极进取、健康乐观等等对社会有所作为的合格人才。

1、更新人才观念，教师率先垂范。

我校在发展中树立全新的人才观：人无全才，人人有才；因材施教，人人成材。要让每个层次的学生都能愿学、乐学、会学、勤学。力求培养知识全面，能力突出的人才。

学校利用文学社报刊，及时刊发师生教育教学活动中的创新成果。每月一期《绿野》报纸，登载师生创新活动实践成果。文学社团的“文”，在这里被拓展，具有了传统文化“文以载道”的特质。

2、坚持学用经典，贯彻以人为本。

陶行知先生说过：“学生就是学会生活的人”。 学校不等同于社会，教育就要“教人做人、教人做事、教人生活”。

文学社团利用自身优势，组织开展经典诵读比赛和每天一句名言警句背诵比赛，调动了全体师生学习和欣赏经典文化的积极性。我们努力扩展经典诵读范围，让《弟子规》《三字经》《增广贤文》都成为经典诵读的项目。同时，引领每位语文老师的每个班级课堂，加强学生对名言警句的积累，在诵读和积累中增强学习实效。

3、培养过硬素质，奠定幸福基石。

在提高教学成绩的同时，我校也高度重视学生综合素质的提高。力求培养高素质、全面发展，有创新意识和创新能力的人才。学校积极响应各项实践活动，在各级各类活动中可以很好地渗透素质教育，将素质教育落实到实处。例如山东省初中生创新实验大赛、淄博市中小学电脑作品和机器人竞赛、淄博市中小学电脑作品、机器人竞赛、中国中学生作文大赛、山东省感恩书信大赛、淄博市运动会、淄川区“小星星”艺术节等等。我校有力地推动了学校各项创新实践活动的开展，致力于培养素质过硬，全面发展的人才。

其次，文学为用，激趣增效。

学校绿野文学社团，充分挖掘自己的展示平台作用，促进学生综合素质的提升。活动丰富多彩，学习兴趣盎然。文学社团与团委学生会政教处图书馆一道，开展各种丰富多彩的文化活动，比如讲故事比赛、感恩演讲比赛、汉字书写比赛、现场作文大赛、读书札记手抄报比赛、争做优秀文学编辑等等。各种比赛，需要学生有良好的综合素质，激发了学生的学习兴趣，同时挖掘和培养了学生的自身潜能。

七、高效课堂，质量永恒

学校在学习外地先进经验的基础上，结合本校课堂改革实际，推出了以“学案引领，小组合作”为基本形式的“三四三”教学模式。即：学案包括预习案、导学案、练习案三部分；课堂教学包括学生自学、课堂展示、教师点拨、练习检测四部分；课堂时间确保三个三分之一，学生自学不少于三分之一、教师点拨不多于三分之一、课堂练习不少于三分之一。努力探索大课堂制，落实课前预习环节，实现“先学后教，以学定教，不学不教，当堂作业”的要求。

“三四三”课堂教学模式，有声有形，支撑它的是一种无形的文化。这种文化，就是以绿野文化社团活动为龙头形成的校园文化。课前，有绿野文学社团的“送你一杯心灵鸡汤”文学鉴赏活动拉开序幕；课堂上，有师生充满激情的互动活动；课下，有文学社团课外读写和社会调查采风活动。问君哪得清如许，为有源头活水来。在这里学习的学生是幸福的，所以不断有学生家长来信表达对文学社团老师的感激之情。因为家长们看到，孩子在这里不仅学会了学习，更学会了做人，这就是文学社文化育人的力量。

雄关漫道真如铁，如今迈步从头越。文学社团提升学生学习兴趣课题研究，任重道远。昆仑中学文学社团教师和全校领导师生一道，正秉承着“励志博学至和笃行”的校风和“团结进取拼搏奉献”的团队精神，去创建昆仑中学教育教学的新辉煌！