学用经典，大美人生

——《细节决定成败》主题读书活动案例

昆仑中学   许修军

活动目标：

为了促进制度化管理向人文管理的提升与过渡，我们在暑假期间组织开展了以《细节决定成败》为主题的读书活动，以学校中层以上领导干部作为读书活动主体，相关教师积极参与。通过读书学习，提升干部教师的思想认识水平和教育教学管理能力，为新学期教育教学质量的提高，奠定坚实的思想基础和人才保障。

活动思路：

我们立足一个教育教学环节或者一个具体细节，发现促进的问题和困惑，从书中找答案，从互动交流中得到答案。不仅学习解决问题的具体方案，更注重学习作者的立场观点和方法，以更好的适应日益发展的教育教学形势的需要。在读书反思活动中，发现自身或自己所在团队的闪光点；发现存在的问题，制定出相应的解决办法或思路。

活动过程：

很多教师，都有每年写读书摘记一万、写读书笔记一万的经历。老师们对各种教育名著和各类其他的书籍，并不陌生。所以这次活动的主旨，就是如何把这种读书用书的潜能和积极性更好的挖掘出来，做到学以致用。

读书活动，我们注重抓两头。没有领导干部带头读书用书，教师的读书用书就相对滞后；没有教师文化素养的提升，学生文化素养的提升就是一句空话。

一、立足校本，为难乎易。

用幻灯片出示汪中求《给女儿待人接物的36条建议》，比较本校某毕业班教室里张贴于墙上的数十条“班规”，从形似中看出惊人的神似。还有各个班级“温馨家园”栏目里，同学们可爱的头像图片和“心灵告白”；还有一进教室门口，可以看到各个小组争星荣誉榜或者《班级成员责任分工明细表》。有的班主任，到教室里去走一遭，就知道学生在想些什么，注意到个别学生有思想和情绪上的波动。老师们在关注细节中，有学以致用的宝贵经验，是我们开展这次读书实践活动的基础。

汪中求描述自己的生活时，有段话与教师工作有着惊人的相似。“睡得比狗晚，起得比鸡早，吃得比猫少，干得比牛多。”汪中求可谓是个出色的成功人士。可是几十年如一日的广大的教师，却是默默无闻的。

让老师们明白，差距在细节在心态。我引用了“三个泥瓦匠的故事”：三个人都是做砌砖的活。第一个人心中只是想着砌砖；第二个想着怎样把墙砌好；第三个想着怎样建造一栋壮美的高楼大厦。二十年过去了，第一个人仍做泥瓦匠，第二个人成了建筑技术管理员，第三个人成了建筑设计师。

很多人早有认识，关注细节是表面功夫。不是你关注了，这个细节就会变好。有时是，你的关注找来的不是喜悦是烦恼。《水煮三国》的作者成君忆先生曾经问及汪中求先生，“既然细节决定成败，那么什么决定细节”？汪先生的回答是“态度决定细节。”我们继续关注《细节决定成败》一书183页，会看到汪中求先生讲，“训练决定态度。”

很多老师都知道著名的教育家李镇西先生，让每个学生都把自己看做是未来的圣贤，然后用圣贤的标准严格要求自己。从心态、情绪、表情、说话、写字、走路、习惯手势、做事等方面，严格要求自己，保持一种阳关心态，保持高度的学习工作生活质量，不断的巩固优秀的做法并定格，不断找出存在的问题并对症下药。

很多时候，我们的时间精力，浪费在对环境他人的抱怨上。于是我们学习孔子的“不怨天，不尤人，下学上达”，积极推动负能量向正能量的转化。利用名人名言、励志口号，以及师生们喜闻乐见的文体活动形式，让老师们生活着一种健康快乐充实的精神文化生活中。

实际上每个老师或者教育管理者，都可以把自己看做是一个教育专家或者是一名出色的职业校长，然后用相应的标准严格要求自己。不是没有能力，而是选择了放弃，或者根本就没有朝这个方向努力过。孔子曰：“苟欲仁，斯人至矣。”没有力不足也，不为也。

我们看魏书生李镇西任小艾等的演讲或者传记，会发现他们所从事的工作是与我们没有什么两样的。不同的是他们对待工作的态度与我们有差别，他们正是从细节开始努力的，都是从阅读中汲取力量，一点点的改善自我并持之以恒。严细的训练，让他们脱胎换骨化蛹成蝶。

 二、联系经典，慎终追远。

 说到底，老师们选择了放弃或者就根本不往上面想，源于不自信。学生励志操比赛时，有的班级选的口号是“天上地下，唯我独尊”。这就话乍听起来，好像是老子天下第一，不把别人看在眼里的意思。实际上，老师们都知道这是出在佛陀幼年时的一句话，就是每个人都是最优秀的意思，是激励人人可以成才的。很多人都听过陶继新老师的报告，他在报告中提到一个“般若”智慧。“般若”，是大智慧的意思，而且是仁德与智慧能力的统一体，不是单单指智力因素。他说每个人都有这样的智慧。只是人们把自私贪婪分别计较追名逐利自以为是当成智慧，那么人们离这种这种的“般若”智慧就渐行渐远。《道德经》中有句话，“智者，愚之首也”。我想这里的“智”，大概就是“自私贪婪分别计较追名逐利自以为是”了。

经典，不仅是指几千年的人文经典，也包括自然科学等一切优秀的文化成果。比如现代信息技术，已经成为教育教学活动中密不可分的有机组成部分。各种课件、微课技术，越来越受到师生的青睐。很多老师在教育教学管理方面，都体会到信息技术的妙用。而且浸透老师们心血的课堂实录、课件、微课等，也通过各种媒体得以展示和参评，极大的调动了老师们参与课改和教科研的积极性。从考勤、对于教师各项教育教学工作的量化考评，也都应用了信息技术，因此更加公开公正。

《细节决定成败》100-106页，《布置不等于完成——承上启下在中层》以及105-108页的案例《例会怎样开》等，对于教育教学管理落实工作，都有很强的指导和借鉴意义。例如学校的整体规划出来以后，各个科室以及级部，在具体落实过程中，要结合本部门和级部的实际，制定相应的计划措施并认真抓好落实。学校每周都要召开一次例会，各个级部同样也要根据办公会情况召开本级部的例会。如何让例会不流于形式，提高效率；如何以一种正确的心态对待例会，如何真正有的放矢的解决问题抓好落实，都有许多值得学习的地方。当然，学校管理与企业管理不尽相同。学校教育管理，面对的是教师或者是学生，要师生提高素质，作为领导干部或者教师就要率先作出榜样。一句俗话说的好，“喊破嗓子，不如作做样子”。

活动收获:

1.形成了联系实际的学风

　读书，不仅可以从中增长智慧，开拓视野，更重要的我们可以看到前人和身边的人成长的足迹。踏着他们成功的足迹，或者从他们成功的足迹中，看到我们前进的方向。

2.促进了学习型组织建设

读书学习活动，在一种平等的氛围中进行。促进了干部队伍的相互学习交流，互相取长补短。共同的学习活动，还密切了干群关系。

活动反思:

陶行知先生，倡导广大教师“为一大事来，做一大事去”。老子的“为大乎细，为难乎易”，与汪中求先生不谋而合。我们不妨从管理教育教学各个环节和细节中，我们可以改善和提升的所在，像汪先生那样努力的修改之完善之。

向优秀学校取经，向取之不尽用之不竭的经典书籍中汲取智慧。我们相信，精诚所致金石为开。只要我们坚持读好书用好书做好人，一定会开创教育教学工作的新局面。