今天的任务是查卷，本可以不来的。因为无事可做，准确的是不想做什么事。我来到学校，让自己的心情梳理一下，让紧张的一学期慢慢宁静下来。一学期来的努力，这个时候体现在学生的试卷上了。是耶非耶？但是这是制度使然。虽然制度不完善，但是却是最不坏的一种规定。正如应试教育不是完美的，却是最不坏的一种选拔人才的制度。因分数来评价老师，也是如此。

      实际上，我们有一种办法，即在分数不好的情况下，做一名好学生。我们作为老师，在自己所任学科不是很理想的情况下，做一名好老师。每次都是看到自己与人差距不大的情况下，才产生一种竞争的愿望和冲动。但是现在的差距不是不小，而是需要自己拿出非常大的勇气来。本来是轻松地时刻，却是怎么也轻松不起来。如同这天空，到处的持续的阴霾，虽说不是自己造成的，人们都在抱怨着天空。

     但是我的一切的招致的抱怨或者不抱怨，都是自己感应来的。这是我学佛的体会和形成的正确认识，如何弥补这个缺憾，我感到沉甸甸的。一个学生的家长，在我们拆卷子的时候，就来看学生的卷子啊！我的脊背都快流出汗来了。学生的压力大，老师的压力也大。任何一点疏忽，都会导致这种考试成绩的下降或者不理想。

      从总体上讲，自己的地理相对来说是进步的。虽然差距很大，但是一开始的被动，以及后来的失误的缩小。因为自己在追赶的同时，人家也在提高。自己感觉每个学生都能考到七十多分的愿景，显然是错误的。这里面有自己的过高的估计，也有对于学生的鼓励的因素在里面。这种打激素的办法，在以后不能用了。没有现实支撑的理想，也不会产生真正的动力。

      轻松时刻，并不轻松。面对着一份份卷子，我看来要花费功夫，找出一些有用的东西来。