——促进学校科学发展之我见

淄博市淄川区昆仑中学     许修军

“火车跑得快，全开车头带。”学校领导班子成员中的绝大多数，都在教学一线。学校的教育教学管理理念的贯彻、教改措施的落实搞得怎么样，教学一线干部的带头作用至关重要。如果领导的干部的教学水平和教育管理能力与一般教师没有什么区别，甚至由于日常事务繁多而不及一般教师，那么学校的发展和教育教学质量的提高就是一句空话。

时下教师假期培训、班主任培训、校长培训已经步入正轨，但是作为学校中层领导干部的岗位培训是一个相对真空。有鉴于此，笔者以为提高教学一线干部素质应该从以下四个方面入手：

一、校长当好班长，开好班子生活会。

充分利用每周的学校办公会，在研究讨论学校每周日常工作的同时，把它同时办成一个教育信息思想交流会、领导干部管理问题研讨会、管理成员传帮带会等。

教学一线干部，要定期向学校领导汇报自己的工作思路和教育教学管理中发现的问题和采取的相应的措施。以此促进一线干部，不断反思自己的教育教学管理实践，不断学习优秀的传统文化和先进的管理理念，不断提高自己育人教书水平。

二、提供练兵机会，当好教师排头兵。

教学一线干部，都曾经是课堂教学和班主任工作中的“精英”。但是我们不愿看到的一种情况是，由于种种原因他们在走上领导岗位的后，多数人存在多年“啃老本”如一日的状况。

因此，作为校长要搞好“精兵简政”，让他们有更多的时间和精力投入教育教学管理工作。

充分提供机会，让他们参加各种形式和内容的业务培训，积极参加优质课评选和各种级别的优秀班主任评选，让他们在实践中发现自己的长处和不足并取长补短，永葆教师排头兵角色。

三、健全管理机制，干部能上也能下。

学校要干部管理中的“铁饭碗”，即只能上不能下。只要自己一旦进入学校管理层，即使没有成绩也顶多是被安排个盯着干部名头的闲差，所有工作中没有压力更缺乏创造力和激情。有这种理念的干部，既妨碍了自身的成长也给学校的工作造成了很大的被动。因此建立能者上、平者让、庸者下的干部管理机制，势在必行。

实践证明，一些敬业爱岗在德才学识等方面出类拔萃的教师被选到领导岗位上或者一些优秀的教学一线干部得到重用和提拔，对于广大教职工和领导层都是一种很好的激励作用。这种干部遴选机制，也是学校公平公正和公开的具体体现。孔子曰：“举直错诸枉，则民服！”这种干部任用机制，也是赢得民心提高学校凝聚力的必然诉求。

四、树立团队意识，人尽其才显神通。

校长要研究好班子成员的状况，做到因材而用，让他们担任相应的级部科（处）室的管理工作，并制定相应的岗位目标责任制，通过学校的整体文化氛围和管理制度进行调控。

同样作为教学一线管理者，要对于自己团队中的每个教师要进行深入细致的调查了解和研究，要让他们在自己管理的团队中各自发挥自身的优势并能团结协作，更好的完成自己的团队目标。