与许校长交流后的感受：< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

作为一个校长，开诚布公的谈学校文化建设，谈他自己的思路。

其敬业精神是第一位的，没有这种敬业精神，他的这种教育思想或者说是思路就不会有与时俱进的日臻完善，就不会有不断的推陈出新，就不会有一种海纳百川的气魄。

仅仅有一种敬业精神还是不够的，这种敬业精神要转化为一种实实在在的教育教学和管理行为。这种转化体现着许校长对于教师和学生内在诉求的关注，与教师之间平等无间的交流，不以违逆而愠，使教师能够畅所欲言，使教师能够在学校制度制定管理和具体的教育教学行为和管理方面有自己的自觉主动行为，而且激励他们自主创新的开展好自己的工作。把自己的工作定位为服务，为教师服务，教师为学生服务，这种心态使教师能人尽其才。对于学生的关注，也许是零距离的，因为许校长的女儿正好也在念着初中，学生在想些什么做什么或者关注什么期盼什么，他是心知肚明的。

接下来的事情，就是作为一个校长应该干什么。许校长提出了五个方面的文化建设，一是精神文化建设，二是物质文化建设，三是制度文化建设，四是教学文化建设，五是师生文化建设。

一是精神文化建设方面，他关注的是教师的专业成长和学生的身心健康以及成才。将“励志博学至和笃行”作为校风，是对于师生诉求的一种文化升华。作为教师要做到这一点，就是要励志，就是要激励自己敬业求实严谨勤奋，离开了渊博的学识，即良好的知识结构和丰富的人文素养不行，离开了团队协作的精神不行，离开了脚踏实地孜孜以求的工作作风不行，离开了持之以恒日积月累的努力不行。离开了一种良好的精神文化素养不行，只有健全人格的教师才能培养成健全人格的学生，只有具有创新精神的教师才能培养出具有创新精神的学生。

精神文化方面，他关注的是学生的全面发展和人人成才。学校的学风是勤诚恒悟，要做一个勤奋的人，一个热爱学习热爱劳动的人。校训是自立自强自律。通过学校政教处、团总支和学生会，让学生充分发挥自身的自我管理职能。从日常的卫生、自行车摆放、校服的穿戴和校徽的佩戴等等，还有课堂纪律、课间操、眼睛保健操的状况，都进行学生为主的检查评比，在评比中发现自己的长处和不足，在相互的学习交流中向先进班集体和优秀同学看齐。学校的三好学生和优秀班干部评比，都通过演讲、才艺展示、日常行为表现等多个方面进行，真正起到评出一个先进，带动全体同学提高进步的作用。学校倡导特色班级文化建设，从学生的书法作品展览、优秀作文绘画展览、班训、组训的确立等各个方面为学生提供展示自我的舞台。在文化课学习方面，提出的“学案引领，分层达标”和后来“三四三”模式，更多的关注了学生的学习方法的培养，不仅要学生学好，更注重了学生学习方法和兴趣的培养。

二是物质文化建设方面。学校在经费比较紧张的情况下，制定了先教学一线后办公条件最后改善学校环境的策略。充分关注了师生和家长社会对于教育发展的愿景，三十个教学班都实现了班班通和实物投影等，为教师的教和学生的学习提供了极大的方便，同时每个教学班都设立和张贴在四面墙壁上的大黑板，为学生自主展示和小组互助提供了一个交流和发展的平台。学校的这中举措在教学开放周得到前来参加家长会和听课的家长的好评，先进的教学设备和先进的课堂教学模式，使家长对于学校的课堂教学充满信心，也对于家校的相互信任支持提供了物质保障。利用昆仑教育信息网，开通了教师博客、班级博客和家校联系等网页，促进了教师之间、师生之间和家校之间的联系和互动。建立了昆仑中学校园广播站，每天中午时间定期有学生主持播放每周一歌、美文赏析和生活小常识等栏目的知识。学校重视绿野文学社活动，定期出版学生优秀习作和校本阅读教程。文学社还通过学校文化长廊的宣传橱窗，定期展出学生的手抄报，及时反映学生在重大节日的读书学习和感受，同时锻炼了学生的设计书写绘画等编辑制作能力。

三是制度文化建设方面。制度是学校凝聚人心约束教职工言行保证学校各项教育教学任务得以顺利完成的重要保障。在制度建设方面，注意体现广大教师的主人翁意识，采纳教职工对于学校建设的合理化建议，从酝酿征求意见到反复修改都体现了广大教职工的意志和思想而且做到为广大教职工所认同，并积极贯彻为自身的自觉行动。

教学常规管理制度、考勤制度、教育科研制度、读书学习制度、课堂教学创新改革制度、安全责任制度、教书育人一岗双责制度、骨干教师学科带头人、网络研修制度和教师在岗培训制度、学校教学信息宣传报道制度、领导干部的选拔培养和使用制度、优秀班干部市区三好学生评选制度、学生班干部学生会干部竞争上岗制度、班级文化检查评比制度、对教职工在学校建设方面做出突出贡献的奖励制度等等。每个制度的建立，都从教育教学的规律和原则以及教育形势发展的需要出发，让广大教师明确自己的责任义务，认清制度的建立和自身专业发展以及学校的可持续发展的重要意义，使广大教职工对于每项制度都能自觉主动的贯彻执行，并不断的创造性的解决自己遇到的新情况和新问题。

四是教学文化建设。学校把课堂教学文化建设，作为学校工作的重中之重。在稳定教学质量的同时，提出育人先于教书的新理念。学校通过班主任工作论坛和主题班会评比活动，推动班级教学文化的发展。在小组合作学习中，各个班级根据自己的不同特点，适时开展了“师傅带徒弟”的一帮一互助活动和“组长带组员”的“一带二——教师抽查”活动。通过生日主题班会、安全教育主题班会、感恩教育主题班会、心理健康教育主题班会和法制教育主题班会等活动，使学生的思想文化素质有了明显的提高，为文化知识的学习和创新能力的发展奠定了良好的基础。

在课堂教学方面，坚持不断改革创新，始终使课堂教学改革服务于教师的专业成长和学生的自主创新能力。始终坚持学人精髓创己特色的原则，不断完善课堂教学改革模式，“三四三”“学案引领分层达标”模式初具规模。既保证了学生自主学习和充分练习学习的时间，又保证了教师的精讲点拨，使教师的主导作用是和学生学习的主体作用得到了充分的发挥。

在教师教的方面，提倡教师做一名“特色教师”，在课堂教学方面充分发挥自身的特长。有的教师长于阅读分析，有的教师长于作文指导，有的教师长于课件制作，有的教师长于板书板图，有的教师长于教具的制作和改良，有的教师长于书面或者语言表达，有的教师长于歌舞，……真正用教师的文化特色带动学生的创新能力的提高。

例如学校的光程等几位教师，在教学中有思想和特长，分别带起了几个科技创新实验小组，在淄川区和淄博市的科技创新比赛中取得了优异的成绩，学校也因此被评为市科技创新先进单位。这一科技创新活动，得到学校、家长和社会各方面的支持，使学生的动手实践能力得到了挖掘和发挥，激励着更多的学生参加到这一科技实验创新活动中来。有两名同学被评为淄博市少年科技院小院士，这也是淄川区唯一的两名市少年科技学院院士。这一成绩的取得，也为学校的各项教育实践创新活动起到了振奋人心鼓舞士气的作用。