打开初中地理教材，教过多年地理的教师发现，教材中的内容，显然比前几年的内容减少了。不仅知识点减少了，而且是内容也看的比较简单了。但是我们的地理老师在上课的时候，为什么还觉得累呢？分析原因，有一下几个方面：

一、学生用的考试题，并没有作出相应的调整。

现在的地理考试，我们的任课教师自己命题的时候，还是不多的。出了地理教师大多不是科班出身的以外，就是地理的地图的印制，之约着教师自己编制地理试题的可能性。即教师知道这些内容是重点还是考点，我要出一份试题，一定把相关的内容放在试卷上。有考察记忆方面的，有考察能力方面的。但是地理很重要的一个考察的方法和途径是，在地图上识记和分析。我们没有办法把相关的科学规范的地图搬到试卷上，我们的出题计划和思路只是一个泡影。所以要多做现成的试题，现成的试题中，我们很少有绝对满意的。因为过去的情况与现在是有所区别的，我们的一些新的关注时事和焦点的问题，在试卷上没有体现既影响教师教的积极性也影响学生学的积极性。

二、由于这个原因，我们的教师在备课的时候，总是千方百计的收集资料来充实教学内容。要把原来的教材中删去的，现在用上有利于学生更好的理解教材的编排思路的知识点或者是内容，要注意收集到。新教师没有这个优势，这个优势既有教材没有的内容，也有学生在理解和掌握过程中的难点和重点的把握和处理。教过的教师容易知道这里最大的失误和注意的问题是什么，没有教过的教师没有这种体会，在编制教案的时候，考虑的肯定不充分。这样等课程进行完了以后，才会有相应的认识。这样新教师就给自己的教学制造了更多的不利因素，这在下一节课中要进行相应的补偿，肯定影响到教学的整体进度。这样的教师，要多树立一些学情观念，要通过古典的文化《易经》《孙子兵法》等书籍，提高自己的因材施教的能力。这样可以避免初次上课所造成的被动，这大概就是我们提倡的教学反思吧。