后来我知道，原来的教师阅览室的面积是不能达到标准的，需要搬迁。更主要的可能是我们学校有了新的综合楼，综合楼上的建设标准是符合要求的。这样与阅览室紧紧连在一起的图书室自然要搬迁了，从一个教学楼到另一个综合楼，距离在100米左右。但是具体的操作确是很伤脑筋，因为图书是有编号的，搬迁以后的图书能不能重新按照原来的顺序。这是一个很让人头疼的问题，因为当时我的地理课的任务比较轻的缘故，我成了这个图书搬迁的主要的具体操作人之一。

现在想来，当时采取的办法是有一个致命的弱点，就是我不是按照图书的种类编号，而是按照所在的书橱的摆放状况编号，这让我大伤脑筋。我是一个学着管理图书的人，后来才知道图书的管理需要专门的学问，例如图书的归类，而现存的图书的归类存在着诸多的弊端和自相矛盾的地方。但是这种归类，却可以让图书室的归类有一定的眉目，这也就是虽然有自相矛盾的地方，却仍然保持这样一种分类的原因。我在整理的时候，发现图书的分类，在图书的印制的后面或者前面的扉页后面都有一些有关的著名，但是在图书室里，又可以不完全按照这样的分类。因为完全按照这样的分类几乎是做不到的，丛书的出现不是以内容来分类，而是按照学生成长阅读的需要来分类。不同的印书目的，导致了出版商在印制类别的时候，不是非常的科学的。同时我们还会看到有些图书的后面没有这样的标志，需要图书管理人员重新按照图书室建设的要求和便于老师学生借阅的宗旨进行调整。另外国家对于学校图书室的建设有一个相应的标准，即各种图书的数量要达到一个相应的标准。一线的教师都知道，学生喜欢看什么样的图书，哪些图书学生根本是不会去看的。但是这个标准又是一个铁定的，学校在图书的购置上，需要兼顾两个方面，即上级主管部门的检查标准，二是学生和老师的阅读喜好。

经验和教训是，图书如果要搬迁，对于有了编号的图书，先按分类，再按编号，这样即使搬家也不至于越搬越乱！