中午吃饭的时候，上九年级的儿子，突然向我说出自己的困惑：“爸，我最近觉得自己有些傻。”“究竟怎么回事？”我有些不安，最近儿子因为感冒老是吃药，可别吃出什么毛病来。儿子见我有些着急，马上解释说：“这几天，我做数学题有些进步；在其他的事情上，我觉得自己有些傻。”“你举一个例子吧！”儿子在与我交流的时候，表达不是怎么流畅。“譬如，我正在那里做作业，同学因为太阳光耀眼，让我帮忙把窗帘拉上。我答应着，过一会儿就忘了。”

“你这是傻吗？你这是没有养成一个帮助别人的习惯，甚至可以说是有点自私。”我想到刚才吃饭的时候，因为我忙着整理自己的博客，就让儿子自己先吃。结果儿子自己吃起来，并没有像往次一样给我倒水。于是，我提醒儿子帮我把水接上。儿子并没有养成关心帮助别人的习惯，平时总是享受别人对他的照顾和关心。譬如，“该吃药了”，别“忘了喝奶呀”等等。就是平时你和他说话，也看出他的不耐烦，好像耽误了他的时间似的——他的阅读学习的效率却是很低的，有时是直接把学习任务给忘到了一边。

儿子说我没有听明白他的意思。我有些生气了。

“你放了学就吃饭，不用自己去买。你主动地给爸爸倒杯水是应该的吧，怎么还要老爸提醒！你这是傻吗？你的同学被太阳耀眼，你知道了迅速的把窗帘拉上，这不是很应该的吗？”

“你看我时间这么紧，还得为别人服务？”

“好啊！从明天起，你自己买饭（多数同学都是自己买饭），我不用你我服务。”

“不是那个意思，我以后给你倒水就是了。”

这是一种为别人服务的意识，我以前多次给儿子讲过要与人为善，要学会关心别人，体贴别人，甚至硬性的规定出门和回家的时候，一定要与爸妈打招呼。儿子说他在回家的时候，在心里数次的念叨着要对爸妈说“爸爸、妈妈我回来了！”，就是这样，推开家门的时候，还是忘了，有时还要靠我用眼神提醒。我不难理解儿子所谓的“傻”的表现。

最近一段时间，大约有一个来月吧，我一直在学习苏霍马林斯基的《给教师的建议》，这本书对我震动很大，我试着用书中的理念来教育引导自己的学生和孩子。我自己感觉，虽然成绩不一定好，但是这一段时间，儿子真的是在用心学数学。上九年级的时候，儿子的数学不及格，数学老师见班主任罗老师提醒我，要扎扎实实学好这一部分内容，数学也能得个百分之六七十的分数。我知道这很难，但是作为一个父亲还是要试一试的。即使儿子不能考上一个理想的学校，也要成才呀！

对于儿子的教育问题，我们确实是花费了不少的心血，我呢也走了不少的弯路——儿子的小学的班主任老师说我几年来辛辛苦苦给儿子养上了一身的毛病。作为一名父亲和有着十几年教育工作经验的我，这是一种怎样的内心的悲哀呀！

我原来有一种潜意识：讳言儿子的缺点，结果形成了这样一种教育后果——儿子永远是对的。“准确的说，你这是自私，不是傻。”我忘记，我是否说出这样的话，“我是有责任的”。即使我真的有责任，我已经自我批评过多次，儿子再不改，完全是自己的事。我的责任只有督之以行了。

为了让儿子学有榜样，我举了他们的一个女同学的例子：每次晚自习放学的时候，总是留下来关窗子、关门、拉等，天天如此。我为她而感动，她是一个值得敬佩的同学。

“某某某啊，现在我们一班，我们同学对她评价并不高。她原来干那些，是因为她当班干部，现在不当干部了，也不那么干了。”诡辩，儿子的诡辩是一绝。我不生气，因为我如果生气，我的教育只有以失败告终。《道德经》上讲“善战者不怒，善胜敌者弗与”。

我利用儿子对我的那份亲情亮出最后一招：“连杯水都不能给我倒，我可是很伤心的。如果我是你的同学，让你帮我拉窗帘，你竟然只是答应而忘了做，我也觉得你不怎么样！”

至于儿子对他的女同学的评价，我觉得是另一个问题。也就半月以前，我在帮助儿子整理书本的时候，无意中发现了儿子的一片心情日记。儿子竟然偷偷的爱恋上了自己班里的一个女同学。这种感情，我在年轻的时候也曾经有过，所以没有大惊小怪。关键的是儿子意识到人家并没有把他放在眼里，自觉自己没有足够的吸引力。因此，我在引导儿子养成一个好的习惯的时候，也有意无意的暗示儿子要提高自身的素质和形象。这就是太极拳招式中借力发力——增加教育的力度。

我想到儿子这个年龄，看些名人传记该有些好处。譬如说雷锋的……雷锋不是曾经被周围的人称作傻子吗？《士兵突击》热播以后，我见到书摊上有了一本新书《傻子精神放光芒》。汪曾祺在他的一片散文中写道：，一个人没有如果没有一种傻子精神，就没有了生机和活力。一个民族如果没有一种傻子精神，也就没有了希望。

儿子，我希望你真的有些傻！