据《中国青年》报道：上海市日前对8所中学800多名学生进行调查显示，怕吃苦，意志力薄弱是上海市中小学生存在的突出问题。

究其原因，在片面重视智育的今天，学校和家庭都把考分看作学生的“命根”，忽视了对学生的品格的陶冶、意志的磨练等精神成长的关怀。在学校里，劳动成了“应景之作”；在家里，有很多学生过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。出现以上问题也就不难理解。

    在瑞士，十六、七岁的姑娘，从初中毕业就去一家有教养的人家当一年左右的佣人。上午学习，下午上学，这样一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道，另一方面还可以学到书本上学不到的知识。在日本，孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。日本人外出的时候，即使很小的孩子也要携带一定的应用物品，不致于让孩子从小养成依赖的习惯。

    有的家长把让孩子帮自己做家务，仅仅看作是帮自己的忙。因为自己有时间可以把家务做的很好，就不让孩子做。有的家长让孩子帮着做，孩子刚开始往往是帮“倒忙”，而不再让孩子干。这样，孩子会养成以“家务活可以不必干”的习惯，或者用“不会干”、“干不好”为理由来推脱。这种好逸恶劳的习惯一旦养成，对孩子身心的健康成长都会起到一个消极的影响。

    首先，在让孩子做家务方面，作为家长要转变观念。孩子刚开始学做家务，家长一般要手把手的教着做，多鼓励，少批评，让他（她）们从劳动中尝到成功的快乐。其次，家长不要嫌麻烦，要把培养孩子学会干家务，当作自己应尽的义务，把让孩子学做家务看作是培养孩子走好人生第一步的一项重要内容。另外，要让孩子在帮做家务的过程中，懂得劳动的艰辛，使孩子从小体谅父母、孝敬长辈。

    学校要通过布置特殊的“作业”来达到以上教育的目的。济南实验小学给学生布置的“亲情作业”是，要求学生在除夕之前，为劳累了一年的父母洗一次脚。许多家长都感慨地说，通过这件事，发现学生变得懂事了，好象突然间长大了。济南市营市东街小学在完成“体验生活作业”后，体验到父母挣钱的辛苦，表示以后不再大手大脚地花家里的钱了，有的同学还主动把自己挣来的钱捐给了灾区的小朋友。

    同时，整个社会要形成一种让孩子热爱劳动的共识，特别是要形成一个有利于孩子积极参与劳动的舆论和环境；作为父母和教师要持之以恒，把学生培养成爱劳动会劳动的孩子。

     那么，让我们积极行动起来，让孩子从帮父母干力所能及的家务活入手。这不仅是让学生帮家长忙的问题，而是培养孩子全面发展、健康成长的必由之路。