文化引领，创新发展

昆仑中学   许修军

办学是一种文化行为，教师真正认同了学校文化，才能逐渐被这种文化同化，才能把办学理念落实到具体行动中。没有文化就没有学校，没有优秀的文化，就没有卓越的学校。文化是学校的根基，是学校的灵魂，是学校发展的力量源泉。 “为教师的专业发展服务，为学生的健康成长准备”，既是我们的办学理念，也包含了我们的育人目标。

为了实现这样的办学理念和育人目标，我们主要从以下五个方面开展工作。

    一、弘扬精神文化，引领学校发展

学校要发展就必须形成自己的核心文化，只有先进的、切合实际的学校文化，才能凝聚人心，建设和谐校园，保证学校的可持续发展。多年来，我校一贯坚持“为教师发展服务，为学生成长准备”的办学理念，着重突出“服务”意识。

 1.让校风成为师生的内心诉求和自觉行动。我校的校风是：“励志、博学、至和、笃行”，其具体含义是：励志——有志者事竟成，每个人必须树立自己的志向并自觉磨砺意志；博学——每个人要实现正确的人生的目标，必须广泛的学习实践；至和——做人要心态平和，积极上进，团结友爱，和谐共处；笃行——人贵有恒。校风八个大字，呈现在师生一进校门最醒目的地方，让广大师生天天时时处处用以关照自己的内心和言行：哪些做到了，哪些需要再接再厉？

        2.坚持领导干部的模范带头作用。校长要做先进文化的倡导者和践行者，为广大教师作出表率。在此基础上，学校提出“领导干部修养十条”，细化对领导干部的要求，使学校领导干部在学校管理、课堂教学、教育科研等各个方面以身作则，发挥模范带动作用。要求老师做到的，领导要首先做到；要求学生做到的，班主任和任课教师首先要做到。从身边小事做起，严格约束自己言行，从磨砺中走向自强。

        3.个性文化促进班级建设。先进的班级文化，是学生健康快乐成长的不竭动力。从每日一更新的“班主任寄语”到“班规”、“班训”、“组训”的建立，让学生不管是在校园、走廊还是教室里，都被一种积极向上的文化，感染和激励着。学校政教处 、团总支和文学社团，也充分发挥自身的职能，开展了学生喜爱的以“励志操”为主体的各种文体活动，还有“感恩演讲比赛”、“读书伴我成长”、“争当科学家”等活动，既培养了学生的能力、开阔了学生的视野，也让学生在活动中学会了感恩、学会了做人、学会了自我教育和管理。

    二、注重物质文化，保障学校发展

    农村学校条件差，设施落后，想要保持强进的发展势头，必须确保资金发挥最大效益，我校坚持物质文化发展思路，即先改善教学条件，再改善办公条件，然后改善环境条件。这一思路得到了广大教师的一致认可，并逐步落实。

    1.改善教学条件。首先，更换门窗，修整地面，粉刷墙壁，整理操场，修建厕所，改善了教学环境；其次，通过更新微机室和多媒体设备，配置大屏幕液晶投影，更换实物展台和微机，实现了“班班通”，改善了教学设施，提高了课堂效率；第三，通过购置图书，增添体育设施，更新实验设备，丰富了学习生活。

    2.改善办公条件。学校为老师更新了办公桌椅和微机，通过昆仑教育信息网，建立班级博客和家校联系网页，方便老师的学习、研讨和教育工作。专任教师人手一机，拓宽了信息渠道，丰富了教学资源，提高了办公效率，为提高自身素养和课堂教学效益，奠定了可靠的物质基础。

    3.改善环境条件。建设墙壁、走廊文化，促进环境育人。学校以“让每一面墙壁都会说话，都为学生成长服务”为目标，让墙壁“说话”，以无声处育人。创设了崭新的环境文化。

    4.努力改善教师生活条件。办好师生食堂、改善住宿条件，让每位教师，找到一种“家”的感觉。条件的改善，实现了教师“愿意来、留得住、干得好”，保证了学校教育教学质量的稳步提高，持续发展。

    三、完善制度文化，促进学校发展

    完善的制度，明确的要求，是广大教师行动的指南，也是一切行为的底线，制度无疑对教师具有很大的约束力，是学校统一协调管理的根本保证。

    学校通过征求意见，讨论认可，形成草稿，办公会审议，最终形成试行稿的模式制定学校制度。根据试行情况，再征求意见，修订完善，使其逐步适合老师要求。每项制度的制定都要经过反复修订，充分尊重教师意愿，体现更多教师的要求，始终贯穿“以人为本”的理念。这样形成的制度，尊重了教师的主人翁地位，容易被大家接受，既有利于制度的完善，也保证了制度的贯彻落实。未雨绸缪，建立健全学校各项规章制度，成为学校管理的一个重要组成部分，实现了由人管人向制度管人的转变。例如《教师工作评价办法》，不仅包括对每位教师德、勤、绩、能的评价，也对教学工作、教辅工作、艺体工作等不同岗位进行评价。学校逐步健全《班主任工作评价办法》、《级部工作评价办法》、《教研工作评价办法》等规章制度，坚持事事有人做，人人有事做，做事有评价，逐步形成了“学校一盘棋，人人有动力，个个有担子”的良好格局。

    规范学生管理制度，促进学生健康快乐成长。学校先后完善了《学生综合素质评价办法》、《三好、优干、优秀团员评选办法》、《学生成长档案规范》等规章，进一步规范学生行为，调动学生积极性。新生入校，政教处、团总支，定期组织开展学“规范”知识竞赛活动，让学生明确学校的规章制度，规范自己的日常行为，逐步养成遵纪守法的良好习惯。

    四、创新教学文化，推动学校发展

    我校是淄博市首批生本实验学校，学校以实施生本实验为契机，不断学习先进的教育理论，积极探索课堂改革的有效途径，形成了“学案引领，小组合作”为主要内容的“三四三”生本教育教学模式，为打造高效课堂奠定了基础。

        所谓“三四三”教学模式，即学案包括预习案、导学案、练习案三部分；教学包括自主学习、展示交流、教师点拨、练习巩固四部分；课堂时间控制为预习交流不少于三分之一、教师讲解不多于三分之一、学生练习不少于三分之一。既发挥学案的引领作用，又充分发挥学生的主体作用，实现“一帮一，兵教兵”小组合作探究学习。

    生本教育以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为原则，我们提倡多角度、全方位的给学生搭建展示的平台。让学生尽可能多的选择自己喜欢的方式，互相交流，促进学习，充分激发学生的学习兴趣，让他们自主地、高兴地学他们喜欢的东西，做他们喜欢的事，让厌学变成乐学，让被动听课变成主动自主的听课，更有效的培养了学生的合作和创新精神。学校通过评选“明星小组”、“明星发言人”、“合作之星”等形式，调动学生自主、合作、探究的积极性。逐渐形成了“学生乐学，教师乐教，师生互学”的学习氛围。

    五、传承特色文化，带动学校发展

    让阅读提升师生文化底蕴。学校利用一切机会，促进教师读书活动。不管是教师节、青年节，还是妇女节，教师们收到的礼物中，常常有一本自己喜爱的教育读物；学校还为每位教师订阅一种报刊，让教师的教育思想，紧扣时代的发展。学校定期举办班主任论坛和教师博文大赛，为教师搭建展示平台，引领教师把学习理论和实践相结合，逐渐提升自己的业务能力。

    校园广播之声，播放的校园快讯、美文欣赏、生活小常识、精美的音乐和校园歌曲，不仅陶冶了学生的情操，更是一种教育思想和理念的传播。

    《绿野》特色彰显传统。学校绿野文学社编辑出版的《绿野》，成了师生提高自己文学修养和展示自己文化素养的平台，慢慢滋养着师生积极向上的文化气质。绿野文学社始终以“繁荣校园文化，丰富第二课堂，开展语文读写活动，发现培养文化新人”为宗旨，广泛开展作品交流、讲座和编发社刊活动。积极稳妥的开展了阅读课实验，促进学校的校本教研向纵深发展。

    在教师教的方面，提倡教师做一名“特色教师”，在课堂教学方面充分发挥自身的特长。有的教师长于阅读分析，有的教师长于作文指导，有的教师长于课件制作，有的教师长于板书板图，有的教师长于教具的制作和改良，有的教师长于书面或者语言表达，……学校积极发掘教师身上的特色文化，用教师的文化特色带动学生的创新发展。

    我校教师指导的学生，在淄博市组织的科技创新比赛中取得了优异的成绩，学校也因此被评为市科技创新先进单位。这一科技创新活动，得到了学校、家长和社会各方面的支持。有两名同学被评为淄博市少年科学院小院士，这也是我区仅有的两名初中小院士。这一成绩的取得，也为学校推动各项实践创新活动，起到了振奋人心、鼓舞士气的作用。

    在今后的工作中，我们将坚持“文化引领，创新发展”这一基本思路，围绕“为教师的专业发展服务和为学生的健康成长奠基”这一总体目标，扎实工作，精细管理，进一步提高学校教育教学质量。