孟子说过一句话，就是道不远人。

    意思就是，道无处不在。但是我们却是常常背离了道。

    于是，有人打了这样一个比喻，就是道如同空气。

    孔子说过一句话，就是：道不能弘人，人能弘道。

    举个例子吧。同样是呼吸孔子，可以是非常忧愁的愤怒的，结果呢？在一呼一吸之间，体内产生大量的毒素或者人体的免疫能力迅速下降，导致了一系列疾病的产生。有的人，在一呼一吸之间，伴随着一种愉悦的乐观的心情，人体的免疫能力超长发挥，各种病菌和病毒都在这种免疫力的干预下败北。

    所以在《诗经》中有句话，就是“乐之君子，福履绥之（将之、成之）”因此，看到同学们非常疲惫的样子，我提倡要乐学。首先让学生变得自信和快乐起来，然后学会自己制定目标计划，然后自己选择适合自己的学习方法，自己给自己不知作业等等，教师不用管了。

    因为我有一种体会，就是当自己心情非常不好，或者感到绝望的时候，常常要诵读《心经》之类的，结果许多的困难被迎刃而解了。不是改变了环境，而是改变了自己的心境，这种好的心境自己的潜能和智慧得到了最大程度的发挥。

    很多老师在课程比较紧张的时候，喜欢逼着学生学习，或者靠着学生学习，这也是有些课程没有办法的办法，但是《思想品德》课有着天然的优势，可以让学生改善自己的心态，提高自己的觉悟，开阔自己的胸襟（用平等的眼光看待世界和自己），然后轻轻松松快快乐乐的学习。

    鲧治水为什么失败了，就是采取堵的办法。大家现在都知道了，水是从高处往低处流的，用堵不用疏的办法是根本不可能成功的。所以一个高明的教师，就要在教育活动中采取疏导的办法。当然如何疏导也不是一件轻而易举的事情，不然就不会有大禹十三年三过家门而不入的典故了。

    魏书生老师，在教育学生问题上，采取的办法，就是疏导的办法。从心理上疏导，让学生不心存纠结和芥蒂。从言论和思想上疏导，始终让学生保持一种积极向上的舆论氛围。从行为习惯言谈举止上疏导，让学生在教育管理别人的同时，也更好的教育管理自己——即人人有事做，事事有人做。